Статья посвящена развитию и реализации творческих способностей детей через творческие мастерские в дошкольных образовательных учреждениях. В статье рассматриваются методы и приемы, необходимые для развития творческой активности детей, способствующие развитию самостоятельности и креативности личности.

Для развития ребенка решающее значение имеет не изобилие знаний, а тип их усвоения, определяющийся видом деятельности, в которой знания приобретались. В период дошкольного детства формируются способности к начальным формам обобщения, умозаключения, абстракции. Однако такое познание осуществляется детьми не в понятной, а в основном в наглядно-образной форме, в процессе деятельности с познаваемыми предметами, объектами.