Урок по химии «Вычисление по химическим уравнениям массы, объема или количества одного из продуктов реакции» является уроком обобщения и систематизации знаний. Урок рассчитан на базовый уровень обучающихся. Целью урока является обобщение знаний и закреплений умений учащихся вычислять по химическим уравнениям массу объем или количество вещества по химическим уравнениям. Особое внимание уделяется умению устанавливать существенные признаки, являющиеся основой решения задач. Широко используются различные методы организации процесса обучения, применяются игровые методы, что делает урок более динамичным, увлекательным, повышает мотивацию обучающихся к изучению предмета, изучаемый материал становится более доступным для учащихся.

Урок по химии является уроком обобщения и систематизации знаний. Рассчитан на базовый уровень обучающихся. Целью урока является обобщение сведений о классификации веществ, составе основных классов сложных неорганических веществ, закрепление умений учащихся классифицировать неорганические вещества. Особое внимание уделяется умению устанавливать существенные признаки, являющиеся основой классификаций.

Цель урока: познакомить учащихся с химическими свойствами воды и рассмотреть их по признаку «число и состав исходных веществ и продуктов реакции», рассмотреть условия взаимодействия оксидов металлов и неметаллов с водой, рассмотреть понятия электролиз, фотолиз, гидролиз, продолжить формирование умений составлять уравнения химических реакций, определять тип химических реакций по числу и составу реагирующих веществ и продуктов.

Урок рассчитан на базовый уровень обучающихся. Целью урока является знакомство учащихся с нахождением металлов в природе, с природными соединениями железа, общими способами получения металлов. Особое внимание уделяется умению устанавливать существенные признаки, являющиеся основой различных классификаций, широко используются различные методы организации процесса обучения, что делает урок более динамичным, повышает мотивацию обучающихся к изучению предмета.

Урок знакомит учащихся с распространением алюминия в природе, с природными соединениями алюминия, его получением, с амфотерными свойствами соединений алюминия. Широко используются методы коллективного способа обучения, что делает урок более динамичным и вовлекает в процесс обучения максимальное количество учеников. Изучаемый материал более доступен для учеников.