Для введения страдательного залога автор предлагает использовать метод “experiential learning”, описанный Колбом. Учащиеся наблюдают новое для них грамматическое явление в контексте, анализируют его, делают выводы и самостоятельно выводят «формулу» нового грамматического явления. Роль учителя – организующая, он помогает и подсказывает, а не диктует правила. Такой подход соответствует требованиям ФГОС и развивает универсальные учебные действия.