Занятие определяется тем, что, привлекая остаточное зрение к восприятию предметов окружающего мира, у младших школьников с нарушением зрения появляются дополнительные возможности для активной познавательной деятельности. В ходе урока у детей формируются умения опознавать объекты живой природы на предметных изображениях.