Естественнонаучная грамотность определяется как основная цель школьного естественнонаучного образования. Стоит задача повышения уровня естественнонаучной грамотности учащихся.

В статье автор пишет о необходимости развития дивергентного мышления среди учащихся как один из ключевых направлений развития естественнонаучной грамотности.