В статье рассматривается актуальный вопрос организации лингвистического анализа текста на уроках литературы в основной школе. Автор статьи приводит пример лингвистического анализа мини-стихотворения В.Маяковского «Исчерпывающая картина весны» (1913). Такого рода анализ стихотворения может быть проведен на уроке, который предшествует рассмотрению более крупного и сложного произведения автора.