В статье рассматривается взаимосвязь между физическим здоровьем учеников, которое призваны улучшать уроки физической культуры, и эмоциональными и психическими процессами, происходящими на этапе развития детей. Изучается роль других наук, которые могут усилить влияние уроков физкультуры на формирование здоровья ребенка. Также анализируется роль педагога, оказываемая на психоэмоциональное состояние школьников в процессе обучения и факторы, способствующие его эффективному взаимодействию с детьми.