По результатам исследований с 2007 г. по июль 2013 г. значительно подросло количество детей с речевой патологией разного проявления, с различными неврологическими симптомокомплексами. Для эффективности коррекционного процесса важно отличать детей с тяжелыми речевыми нарушениями (рассматриваем алалию) от патологий, предполагающих истинные интеллектуальные нарушения. В статье освещаются дифференциальные отличия алалии от сходных состояний.