В статье рассматриваются следующие вопросы: классификация средств ИКТ по области методического назначения, возможности ИКТ при обучении детей с ОВЗ, возможности дистанционного обучения, личный опыт работы с детьми с ОВЗ, значение ИКТ при обучении детей с ОВЗ.