В статье автор обосновывает необходимость профилактики акустической дисграфии в дошкольном возрасте. В качестве основного направления профилактической работы предлагается развитие фонематического синтеза и анализа, восприятия звукового состава слова, что влияет на способность дифференцировать звуки сходные по звучанию. Представлено индивидуальное логопедическое занятие.