На уроке применяется прием интеграции учебного материала: учащиеся рассматривают картины художников, внимательно всматриваются в икону и через наблюдение и анализ увиденного приходят к пониманию значения новых слов, представленных в учебнике (триптих, трилогия, треух). Учитель формирует у учащихся технику рефлексивного мышления и учит в информационном потоке выбирать главное, существенное.

На уроке используются инновационные приемы. В начале урока применяется прием «синквейн». С особым интересом дети составляют кластер, который активизирует мышление, позволяет свободно мыслить, открыто думать.