При работе с детьми, имеющими фонетико-фонематическое недоразвитие речи, формирование глагольного словаря и словообразование вызывают трудности в коррекции и развитии. Недостаточно сформирована система преодоления. Проблема изучения и формирования глагольного словаря у дошкольников с нарушениями речи актуальна в коррекционной педагогике.