Возраст раннего детства наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накопления представлений об окружающем мире. В этом возрасте закладывается и формируется развитие сенсорных представлений у детей средствами игр и игровых упражнений. Воспитанники дома ребенка, имеют бедный сенсорный и двигательный опыт, в силу ограниченного пространства и закрытого режима работы учреждения. В категорию наших детей входят, дети социального риска, с педагогической запущенностью, с особенностями развития, с ограниченными возможностями здоровья, дети инвалиды (ДЦП, РАС, синдром Дауна и с органическими поражениями ЦНС). И поэтому возникла необходимость внедрения новых модулей воздействия на сенсорно-перцептивную систему детей, используя опыт сенсорной интеграции.