В статье рассматривается психо-физиологические процессы обучения, которые играют одну из основных ролей в организации сложных форм познавательной деятельности. Отмечено, что саморегуляция очень сложное системное многокомпонентное образование, и уровень его развития определяет успешность в обучении.