Метод проектов и исследовательских работ учащихся не является чем-то совершенным новым в практике современной российской школы. В 1920-е годы проекты уже применялись, в 1931 году были удалены из школы, так как утверждалось, что они не способствуют эффективному обучению учащихся. Почему же сейчас, в начале 21 века, проектная и исследовательская деятельность учащихся оказалась столь востребованной?