Задачи урока: повторение и синтез ранее усвоенного материала по теме «Местоимение» (умение находить местоимения в тексте; определять их грамматические признаки; выявлять текстообразующую роль местоимений).

Цель урока: научить употреблять в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в рамках темы «Мебель».

Использование сюжетных картинок и кинофильмов на уроках развития речи дает толчок фантазии, предопределяет содержания сочинений: эмоциональный заряд сказывается на торжественности изложения, на яркости пейзажных описаний и др. Использование данных инструментов обучения позволяет направить работу учащихся; задание точно изложить содержание сюжетных картинок или фильма не лишает работу творческого характера, так как ребята в этом случае самостоятельно ищут словесный эквивалент зрительному ряду. Для сочинений целесообразно подбирать сюжетные фильмы, видовые фильмы и киноочерки. Понимание учащимися сюжета, увлеченность работой скажутся и на содержании сочинения.

Цель игры: обобщить и проверить знания учащихся, полученные на уроках и при самостоятельном изучении легенд и мифов.

Цели урока: работа над образом литературного героя. Задачи: закрепить знания обучающихся о художественном образе и эпитете; формировать навыки работы с художественным текстом и навыки устного высказывания о литературном персонаже; воспитание чувства доброты и внимания к окружающему миру; воспитание чуткого отношения к художественному слову.

Цель урока-игры: расширить знания обучающихся о творчестве М.Пришвина и К.Паустовского; приобщить ребят к красоте русского слова; отрабатывать навыки выразительного чтения и анализа художественного произведения.

Цель урока: подготовить обучающихся к сочинению по картине И.И.Левитана «Золотая осень».

Цель урока: повторить материал по теме «Знаки препинания в сложноподчиненном предложении»; расширить и углубить учебный материал по заявленной теме.

Данный урок-исследование предполагает повторение и синтез ранее усвоенного материала по теме «Местоимение» (умение находить местоимения в тексте; определять их грамматические признаки; выявлять текстообразующую роль местоимений).

Игра-путешествие проводится в конце учебного года. Может быть вариантом итогового интегрированного занятия по математике, информатике, литературе и географии, где участники не только попробуют свои силы в разных заданиях, но и постараются разработать свою стратегию игры.