Предлагая ученику посильные задачи, интересные математические головоломки и игры, занимательную литературу, поощряя за самые малые успехи, достигнутые самостоятельным трудом в свободное от уроков время, учитель не только стимулирует математическое самообучение школьника, но и способствует видеть занимательное в привычном и открывать неожиданное там, где всё, казалось бы, давно уже известно.