В третьем классе ребята осваивают способ количественно-качественного анализа лексики прозаического текста. Постановочным занятием для освоения этого способа работы стало чтение не самого простого для понимания рассказа Л.Н.Толстого «Прыжок».

Есть замечательные произведения, на первый взгляд, очень лёгкие для анализа. На самом же деле, читая их, мы долго барахтаемся на поверхности рассказа, тонем в подробностях, не можем решить, что главное, что второстепенное. Вычленить существенное в тексте помогает моделирование.

Учебное занятие разработано на основе книг Татьяны Губановой «Опыты мыследеятельностной педагогики» и Вадима Левина «Когда маленький школьник становится большим читателем: введение в методику начального литературного образования».

Курс «Школа читательского мастерства» отличается от школьного изучения предмета литература по трём позициям. Во-первых, это такое чтение художественного текста, при котором возникает интерес и желание с удовольствием копаться в книге, понимать автора коллективом, где нет оценки мнения маленького или взрослого читателя, где не боятся ошибок, непонимания, где замечают вклад каждого в общий успех и радуются литературоведческому и человеческому росту соратника.