В процессе проектной работы учащиеся самостоятельно добывают нужную информацию, анализируют и объединяют индивидуально собранные материалы в единое целое, повышая свой интеллектуальный уровень, расширяя кругозор.

Непременным условием успешного развития школы является выстраивание системы непрерывного образования. Поэтому очень важно решение вопроса о методической преемственности, преемственности развивающей среды, стиля взаимодействия детей и взрослых. В статье отображена система работы коллектива МОУ Караяшниковская СОШ Ольховатского района, Воронежской области по укреплению преемственных связей между дошкольным и последующими ступенями обучения ребенка.

В систему урока входит закрепление понятия «символизм как литературное течение», расширение информации о жизни и творчестве А.Блока, анализ поэмы «Двенадцать». На уроке используются три презентации, две из которых являются творческими работами учащихся.

Урок представляет собой изучение нового материала на основе нескольких уроков по теме "Глагол". Урок проводится в форме творческой лаборатории, в которой используются различные формы работы с учащимися. Целями данного урока являются закрепление знаний учащихся о наклонениях глагола, раскрытие выразительной возможности употребления глаголов в речи; обретение умения определять наклонение глаголов в тексте.