Валентина Владиславовна Савина
|
Темы Открытых уроков автора
-
В статье описан эксперимент по определению численного значения постоянной Планка в условиях школьного физического кабинета с использованием прибора 3B Scientific для определения постоянной Планка с маркировкой «3B Scientific», входящего в набор оборудования для инженерного класса. Использование данного подхода позволит более наглядно и быстро определить численное значение постоянной Планка при изучении темы «Фотоэффект» в курсе физики 11-го класса.
-
В статье приведены опыты, доказывающие изменение интенсивности света в зависимости от угла между осями поляризатора и анализатора; вращение плоскости поляризации в растворах сахара с использованием датчика освещённости цифровой лаборатории Relab. Использование данного подхода позволит существенно сократить время на организацию и проведение работ, повысить точность и наглядность экспериментов, быстро обработать полученные данные при изучении темы «Поляризация света» на уроках физики в 11-м классе.
-
В статье приведен пример использования датчиков тока, напряжения, температуры цифровой лаборатории Relab при определении количества теплоты, выделяемого проводником с током. Эксперимент позволяет наглядно, быстро и с большой точностью проверить закон Джоуля-Ленца, подтверждающий тот факт, что изменение температуры воды из-за передачи ей теплоты от проволочного нагревателя прямо пропорционально квадрату силы тока, нагревающего проводник.
-
В статье приведена серия опытов с использованием датчика электронного заряда цифровой лаборатории Relab при изучении влияния диэлектрической проницаемости вещества, заполняющего пространство между пластинами, площади пластины и расстояния между пластинами на величину перераспределённого электрического заряда и электроёмкости плоского конденсатора. Эксперимент позволит повысить эффективность учебного процесса при изучении темы «Электроёмкость. Конденсаторы» на уроках физики в 10-м классе.
-
Определение свойств тетрадной бумаги 2024
Цель исследования: определение белизны, массы 1 м² бумаги, капиллярной впитываемости, направления волокон бумаги, её жёсткости и зольности в условиях школьного физического кабинета для определения качества бумаги.
-
В статье приведен пример использования датчиков атмосферного и дифференциального давления цифровой лаборатории Relab при определении зависимости атмосферного давления от высоты и факторов, влияющих на гидростатическое давление. Достоинством опытов является наглядность эксперимента, точность измерения и быстрота проведения анализа. Эксперимент позволит повысить эффективность учебного процесса при изучении темы «Атмосферное давление. Гидростатическое давление» на уроках физики в 7-м классе.
-
В статье приведен пример использования датчика ионизирующих излучений цифровой лаборатории L-микро при определении факторов, влияющих на естественный радиационный фон. Серия опытов, позволяет определить радиационный фон в разных помещениях здания на одном и том же этаже; на разных этажах здания; влияние проветривания помещения на уровень радиационного фона. Эксперимент позволит повысить эффективность учебного процесса при изучении темы «Радиоактивность» в курсе физики 11-го класса.
-
В статье приведен пример использования датчиков тока и температуры цифровой лаборатории Relab при определении факторов, влияющих на электропроводность электролитов. Серия опытов, позволяет наглядно, быстро и с большой точностью определить влияние плотности электролита, природы электролита и температуры на его электропроводность. Эксперимент позволит повысить эффективность учебного процесса при изучении темы «Электрический ток в жидкостях» на уроках физики и химии в 10-м классе.
-
В статье приведён пример использования датчика звука цифровой лаборатории Relab при определении звукового давления. Серия опытов позволяет наглядно и быстро установить зависимость величины звукового давления от расстояния до источника звука, определить величину звукового давления в общественных местах города и охарактеризовать его в соответствии со шкалой уровня шумов. Эксперимент позволит повысить эффективность учебного процесса при изучении темы «Звуковые волны» на уроках физики в 9-м классе.
-
В статье приведён пример использования цифровой лаборатории Relab при изучении законов последовательного, параллельного и смешанного соединения проводников в курсе физики 8-х и 10-х классов в разделе «Постоянный электрический ток». Серия опытов с использованием датчиков тока и напряжения в ходе индивидуальной, групповой или фронтальной работы с учениками позволит быстро и наглядно рассмотреть о видах соединения проводников.
-
В статье приведены фрагменты уроков физики с использованием технологии функциональной дифференциации (организации работы в группах с распределением функций, когда каждый ученик вносит вклад в общий результат) и приёмы взаимодействия учителя с детьми в процессе учебной деятельности на уроках физики.
-
Сценарий урока физики по теме «Освещённость» с применением цифровой лаборатории RELAB. 11-й класс 2019
В статье представлен сценарий урока изучения нового материала по физике по теме «Освещённость» (11-й класс) с использованием цифровой лаборатории RELAB, входящей в состав оборудования инженерного класса. На уроке используются объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, исследовательский методы обучения. Применение этих методов позволит ученикам сформировать представление об освещённости, определить факторы, влияющие на освещённость, выработать рекомендации по эффективному освещению помещений.
-
Разработка урока физики по теме «Магнитное поле и его свойства». 8-й класс 2016
В статье представлена разработка урока изучения нового материала по физике в форме урока-практикума по теме «Магнитное поле и его свойства» (8-й класс) с использованием диалогического, частично-поискового, эвристического методов обучения, а также метода программированных заданий. Применение указанных методов способствует формированию у учащихся коммуникативной и дискуссионной культуры, развитию когнитивных навыков и интеллектуальных способностей учащихся.
-
Разработка урока физики на тему "Сила тока". 8-й класс 2015
Цели урока: введение понятия силы тока, формулы расчёта силы тока, единицы измерения силы тока. Знакомство с амперметром и правилами включения амперметра в электрическую цепь; развитие навыков практической работы, проведения сравнения; развитие речи, внимания, памяти, логического и креативного мышления, развитие умения самостоятельно формулировать выводы.
-
Системно-деятельностный подход на уроках физики 2015
Цель урока: учить осознавать, осмысливать и отрабатывать знания, развивать навыки познавательной деятельности.
-
Внеклассное мероприятие "Физический КВН". 8-й класс 2013
Внеклассное мероприятие по физике использует диалогический, частично-поисковый, эвристический метод обучения. Проверяет знания физических явлений, терминов, величин, приборов, умение собирать электрические цепи по их схемам; формирует коммуникативную и дискуссионную культуру учащихся, когнитивные навыки, развивает интеллектуальные способности учащихся.
-
Цифровые образовательные ресурсы на уроках физики 2013
Показаны возможности использования цифровых образовательных ресурсов учащимися в исследовательской, самостоятельной работе.
-
Здоровьесберегающие технологии на уроках физики 2012
Описаны приемы создания обстановки доброжелательности и положительного эмоционального настроя, подготовка кабинета к работе, чередования разных видов учебной деятельности, установления связи изучаемого материала с повседневной жизнью, проведения физкультминуток, эмоционально-смысловые разрядки.
-
Научно-исследовательская деятельность по физике 2012
В статье раскрыто понятие "исследовательская деятельность учащихся", ее цели и задачи. Представлен план выполнения исследовательской работы. Раскрыт метод организации научно-исследовательской деятельности учащихся по физике. Включение исследовательской работы учащихся в процесс обучения привносит индивидуализацию и дифференциацию образования, становится средством определения индивидуального образовательного маршрута с учетом способностей и интересов учащихся.
-
Программа элективного курса по физике 2012
В статье показана необходимость введения элективных курсов в учебный процесс. Раскрыты функции элективных курсов, особенности их структуры и содержания. Представлена программа элективного курса по физике. Отмечены приоритетные формы и методы обучения, применяемые на учебных занятиях.
-
Программа элективного курса по физике "Океан света" 2011
В статье представлена программа элективного курса, обеспечивающего преемственность между общим и профессиональным образованием. Освоение программы курса позволит учащимся расширить и углубить знания об источниках света, природе света и законах оптики, формировать навыки исследовательской и конструкторской деятельности, научиться работать со справочной и научно-популярной литературой, оформлять проект, реферат.
-
Программа элективного курса по физике "Мой физический паспорт" 2011
Программа курса предусматривает разработку и презентацию образовательного продукта – "физического паспорта" школьника. Освоение программы курса позволит учащимся познакомиться с физическими параметрами человека и его эргометрией, формировать навыки исследовательской деятельности, научиться работать со справочной и научно-популярной литературой, оформлять проект.
-
Программа элективного курса по физике "Энергетика вчера, сегодня, завтра" 2010
В статье представлена программа, обеспечивающая преемственность между общим и профессиональным образованием. Освоение курса позволит учащимся систематизировать, обобщить и углубить знания о способах получения и использования энергии, формировать навыки исследовательской и конструкторской деятельности.
-
Разработка урока физики по теме "Плотность вещества". 7-й класс 2010
В статье представлена разработка урока совершенствования знаний, умений, навыков учащихся по физике в форме урока-практикума с использованием диалогического, частично-поискового, эвристического методов обучения, а также метода программированных заданий.
-
В статье описан эксперимент по использованию системы заданий программированного контроля при проверке достижений обучающихся на уроках физики в 7–9-х классах. Приведён пример системы заданий по теме «Соединение проводников» (8-й класс).
Работы учеников
Под руководством автора его учениками на фестиваль исследовательских и творческих работ учащихся «Портфолио ученика» были представлены следующие работы:
-
Определение факторов, влияющих на скорость испарения жидкости
В работе изучено влияние рода жидкости, температуры, площади испаряемой поверхности, скорости движения окружающего воздуха на скорость испарения жидкости. Использование поставленных опытов на уроках природоведения, географии, биологии, физики позволит рассмотреть вопрос об испарении жидкости более наглядно.
-
Использование модели при изучении парникового эффекта
В работе представлена авторская модель, демонстрирующая парниковый эффект. С ее помощью изучено влияние различий в поглощении тепловой энергии поверхностями из разных материалов (черного грунта, темного песка, светлого песка) и влияние особенностей поглощения инфракрасного излучения углекислым газом на парниковый эффект. Использование модели, демонстрирующей парниковый эффект, позволяет более наглядно рассматривать вопрос о глобальном потеплении.
-
Моделирование парникового эффекта
В работе представлена модель, демонстрирующая парниковый эффект. С её помощью изучено влияние различий в поглощении тепловой энергии поверхностями из различных материалов (чёрного грунта, тёмного песка, светлого песка) и влияние особенностей поглощения инфракрасного излучения углекислым газом на парниковый эффект. Использование модели, демонстрирующей парниковый эффект, позволяет более наглядно рассматривать вопрос о глобальном потеплении.
-
Изучение степени влияния сотовой связи на организм человека
Работа посвящена изучению степени влияния сотовой связи на сердечно-сосудистую систему человека. Результаты эксперимента свидетельствуют о том, что продолжительный разговор по сотовому телефону повышает систолическое и диастолическое артериальное давление, особенно у детей, и способствует замедлению пульса, что может привести к патологическим отклонениям в организме. Полученные данные помогут владельцам сотовых телефонов использовать их разумно.
-
Определение факторов, влияющих на скорость испарения жидкости
В работе изучено влияние температуры, площади испаряемой поверхности, а также скорости движения окружающего воздуха на скорость испарения жидкости. Использование поставленных опытов на уроках природоведения, географии, биологии и физики позволит рассмотреть вопрос об испарении более наглядно.
-
Определение факторов, влияющих на величину силы трения скольжения
В работе изучено влияние силы давления, рода соприкасающихся поверхностей и площади соприкасающихся поверхностей на величину силы трения скольжения. Использование поставленных опытов позволяет рассмотреть вопрос о величине силы трения скольжения более наглядно и учесть в быту влияние силы давления и качество обработки поверхностей на величину силы трения скольжения.
-
Изучение свойств изображений, получаемых с помощью собирающей линзы
В работе изучены свойства изображений, получаемых с помощью собирающей линзы. Экспериментально определено, что в зависимости от расстояния предмета до собирающей линзы его изображение может быть мнимым или действительным, прямым или перевёрнутым, увеличенным или уменьшенным, находиться как по ту же сторону от линзы, что и предмет, так и по другую сторону от линзы относительно предмета.
-
Изучение действия магнитной силы в магнитных взаимодействиях
В работе экспериментально определено, что сила магнитных взаимодействий зависит от вещества, из которого сделаны предметы и величины магнита; она действует сквозь стекло, воду и может быть нейтрализована, если магнит будет изолирован плотным слоем ненамагничивающегося материала. Получена картина магнитного поля полосового и дугообразного магнитов. Изучены свойства взаимодействия магнитов.
-
Изучение действия магнитной силы в магнитных взаимодействиях
В работе экспериментально определено, что сила магнитных взаимодействий зависит от вещества, из которого сделаны предметы и величины магнита; она действует сквозь стекло, воду и может быть нейтрализована, если магнит будет изолирован плотным слоем ненамагничивающегося материала. Получена картина магнитного поля полосового и дугообразного магнитов. Изучены свойства взаимодействия магнитов.
-
В работе проведено наблюдение действия магнитного поля тока на магнитную стрелку; получены магнитные спектры прямого тока, витка с током, соленоида; определены факторы, влияющие на силу притяжения электромагнита; проведено наблюдение действия магнитного поля дугообразного магнита на ток. Использование поставленных опытов позволит рассмотреть вопрос о магнитном поле тока более наглядно.
-
Изучение свободных механических колебаний на примере математического и пружинного маятников
В работе определены факторы, влияющие на период и частоту свободных механических колебаний математического и пружинного маятников. Изучена зависимость коэффициента затухания и логарифмического декремента затухания от рода вещества при колебаниях математического и пружинного маятников. Использование поставленных опытов позволяет рассмотреть вопрос о свободных механических колебаниях более наглядно.
-
Изучение свойств изображений, получаемых с помощью собирающей линзы
В работе изучены свойства изображений, получаемых с помощью собирающей линзы. Экспериментально определено, что в зависимости от расстояния предмета до линзы его изображение может быть мнимым или действительным, прямым или перевёрнутым, увеличенным или уменьшенным, находиться как по одну сторону от линзы, что и предмет, так и по другую сторону от линзы относительно предмета.
-
Определение факторов, влияющих на величину силы трения скольжения
В работе изучено влияние силы давления, рода соприкасающихся поверхностей и площади соприкасающихся поверхностей на величину силы трения скольжения. Использование поставленных опытов позволяет рассмотреть вопрос о величине силы трения скольжения более наглядно и учесть в быту влияние силы давления и качества обработки поверхностей на величину силы трения скольжения.