В процессе решения задач формируются многие математические понятия и отношения, составляющие основу обучения детей с нарушениями слуха и речи. Многочисленные исследования свидетельствуют, что учащиеся быстрее усваивают знания, представленные в виде опорных схем, рисунков, моделей, таблиц, алгоритмов.

Начало обучения в школе связано с сильным возрастанием нагрузки на зрение. Особенно эта нагрузка велика у детей с нарушением слуха, т.к. более 90% информации об окружающем мире они получают через зрение. Зрительное утомление приводит к резкому снижению работоспособности школьника, ухудшению его общего состояния. Чрезмерное напряжение зрения, если оно часто повторяется, способствует развитию близорукости, а нередко и косоглазия. Длительное просиживание у компьютеров также увеличивает риск ухудшения зрения. Профилактикой этих негативных последствий является своевременная смена различных видов деятельности на занятиях и "Гимнастика для глаз", снимающие напряжение.