Виды работ и их очередность на уроке использовались с учетом психологических особенностей младших школьников. С целью активизации умственной деятельности учащихся математический диктант включал в себя слуховые и зрительные виды работ. Постановка и формулировка учебно-практической задачи способствовали формированию у учащихся теоретического мышления.

Урок русского языка предполагает содержание учебного материала, которое строится на основе ведущих принципов обучения русскому языку: фонетическому, морфологическому. Изучение нового материала построено на частичном использовании проблемно-поискового метода, создающего возможности для повышения уровня познавательной активности и самостоятельности учащихся. Применяемый метод решения грамматико-орфографических задач при работе с правилом, способствует формированию умения анализировать, сравнивать и обобщать.