На уроке разбираются методы решения квадратных уровнений, закрепляется уже изученный материал. Проводится разделение учащихся на группы по степени подготовленности, в соответствии с которыми проводятся различные самостоятельные работы.

Успех дифференцированного обучения в значительной степени зависит от познавательной активности школьников, от того, насколько они заинтересованы в собственной работе; от учителя, от способов организации работы: ведь если просто разбить класс на группы и дать одно задание, то ни о каком разноуровневом обучении не может быть речи.