<page id="00144675414481245" type="Text" link="84565.htm" idhelpref="00144675392378848" idmethodicref=""><title foldername="84565">Гальванический элемент. Методические материалы</title><descript>Цифровой ресурс представляет собой анимационную модель по теме "Гальванический элемент". Пользователь может наблюдать за протеканием химической реакции внутри медно-цинкового гальванического элемента. Интерактивная модель сопровождается инструкцией пользователю, краткой теоретической справкой, а также методическими материалами для преподавателей</descript><object_themes><theme id="3.1.3.2.1.3.1">Источники постоянного тока</theme></object_themes><object_classes><class>10-й класс</class><class>11-й класс</class></object_classes><object_keywords><keyword>электрический ток</keyword><keyword>аккумулятор</keyword><keyword>заряд</keyword></object_keywords><object_type>Pages</object_type><object_subtype>Text</object_subtype><object_difficulty>difficult</object_difficulty><advanced id="00144675414481245" type="Pages" subtype="Text" locationFile="84565.xml" ext="xml" screenshotFile="null" fullPath=""><theory>
			<title level="0">Тема урока</title>
			<p>Источники постоянного тока.</p>
			<title level="0">Тип урока</title>
			<p>Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.</p>
			<title level="0">Цель урока</title>
			<p>Сформировать представления об электрическом токе.</p>
			<title level="0">Основные понятия</title>
			<p>Источники постоянного тока. Работа гальванического элемента.</p>
			<title level="0">Использование новых информационных технологий</title>
			<p>Проведение объяснения нового с использованием интерактивных моделей, использование модулей практики при опросе учащихся.</p>
			<title level="0">План урока</title>
			<figure>
				<asset>
					<table width="600">
						<tr><th>№</th><th>Этапы урока</th><th>Время, мин</th><th>Приемы и методы</th></tr>
						<tr><td>1</td><td>Этап актуализации знаний. Мотивационный этап</td><td align="center">2</td><td>Беседа с учащимися по вопросам</td></tr>
						<tr><td>2</td><td>Демонстрация источников тока: гальванических элементов, аккумуляторов, термопары, фотоэлементов, электрофорной машины</td><td align="center">8</td><td>Проведение демонстрации</td></tr>
						<tr><td>3</td><td>Изучение нового материала.  Работа с интерактивной моделью гальванического источника тока</td><td align="center">9</td><td>Объяснение нового </td></tr>
						<tr><td>4</td><td>Рефлексия. Ответы на вопросы</td><td align="center">6</td><td>Ответы учащихся</td></tr>
						<tr><td>5</td><td>Самостоятельная работа учащихся. Использование модуля практики</td><td align="center">15</td><td>Ответы учащихся </td></tr>
					</table>
				</asset><caption type="table"/>
			</figure>
			<title level="0">Этап актуализации знаний. Мотивационный этап</title>
			<title level="1">Определение места урока и этапов урока</title>
			<p>На предыдущем уроке была выяснена физическая природа электрического тока. Данный урок является закрепляющим знания учащихся об условиях возникновения и существования электрического тока.</p>
			<title>Ответы на вопросы.</title>
			<bullet>
				<li>Может ли электрофорная машина являться источником электрического тока?</li>
				<li>Какие источники тока вы знаете?</li>
			</bullet>
			<title level="0">Демонстрация источников тока: гальванических элементов, аккумуляторов, термопары, фотоэлементов, электрофорной машины</title>
			<p>Данную демонстрацию рекомендуется проводить как частично фронтальную демонстрацию, то есть все, кроме крупных аккумуляторов и электрофорной машины, может находиться на столах учащихся.</p>
			<p>Обсуждение вопроса, к каким источникам тока – механическим или химическим – относятся те или иные источники.</p>
			<bullet>
				<li>Изучение нового материала.
Изучение действия источников тока проводят на аналогии.

<figure align="center">
						<advanced id="00144675417415271" type="StaticGraph" subtype="Picture" locationFile="84565_1.jpg" ext="jpg" screenshotFile="null" fullPath="P:\NTF_PhysModels\models\pictures"><screenshot></screenshot><width>0</width><height>0</height><bookmarkName>Технические параметры</bookmarkName></advanced>
						<caption type="picture" align="center"></caption>
					</figure>

Проводят аналогию с горнолыжной трассой. Под действием силы тяжести лыжники спускаются с горы. Чтобы этот процесс был непрерывным, необходимо возвращать лыжников на вершину. Подъемник выполняет эту работу, действуя против силы тяжести. Аналогично в источнике тока выполняется работа по разделению зарядов против сил электрического поля.

Изучают действие гальванического элемента на интерактивной модели.
 
<figure align="center">
						<advanced id="00144675415572260" type="Model" subtype="DemonstrationModel" locationFile="17421.swf" ext="swf" screenshotFile="halvanic.jpg" fullPath="P:\NTF_PhysModels\objects\objects\17421"><modelName>17421</modelName><screenshot>halvanic.jpg</screenshot><width>550</width><height>430</height><duration></duration><library>Flacon MX</library><skin>phys2</skin><params></params><bookmarkName>Технические параметры</bookmarkName><script></script></advanced>
					</figure></li>
				<li><p>Рефлексия. Ответы на вопросы.</p>
					<bullet>
						<li>Для чего служат источники электрического тока?</li>
						<li>Могут ли электрические силы выполнять работу по разделению зарядов в источнике тока?</li>
						<li>Какие виды энергии используют в источниках тока для создания электрического поля?</li>
						<li>Что происходит в источниках тока?</li>
						<li>Что является положительным и отрицательным полюсами в аккумуляторах?</li>
						<li>Какой источник тока называется термоэлементом?</li>
					</bullet>
				</li>
				<li>Самостоятельная работа учащихся.
Используя видеопроектор или интерактивную доску, организовать работу с модулем практической проверки у доски, опрашивая только трех учащихся. (Если нет проектора или интерактивной доски, то можно распечатать модуль практики и дать только часть с заданиями каждому на парту. Обратить внимание на то, что распечатка должна быть обязательна, так как  вопросы содержат рисунки).

<bullet>
						<li>Установите соответствие. 
Какие виды энергии используются для  получения электрического тока при работе.
<figure>
								<asset>
									<table width="600">
										<tr>
											<td>Электрофорная машина</td>
											<td>Химическая энергия</td>
										</tr>
										<tr>
											<td>Гальванический элемент</td>
											<td>Механическая энергия</td>
										</tr>
									</table>
								</asset>
							</figure>
						</li>
						<li>Заполните таблицу.
В каких приборах или устройствах используют.
<figure>
								<asset>
									<table width="600">
										<tr>
											<td>Аккумуляторы</td>
											<td>Гальванические элементы</td>
										</tr>
									</table>
								</asset>
							</figure>
Правильный ответ. 
Аккумуляторы: радиопередатчики, научная аппаратура на искусственных спутниках Земли, устройство для запуска автомобилей.
Гальванический элемент: карманный фонарь, часы, пульт управления техникой.
</li>
						<li>Установите соответствие.
Какие преобразования энергии происходят.
<figure>
								<asset>
									<table width="600">
										<tr><td>1. Генератор</td><td>А.  Энергия света в электрическую энергию</td></tr>
										<tr><td>2. Термоэлемент</td><td>Б. Электромагнитная энергия в электрическую энергию</td></tr>
										<tr><td>3. Фотоэлемент</td><td>В. Тепловая энергия в электрическую энергию</td></tr>
										<tr><td>4. Аккумулятор</td><td>Г. Механическая энергия в электрическую энергию</td></tr>
										<tr><td>5. Пьезоэлемент</td><td>Д. Энергия химических реакций в электрическую энергию</td></tr>
									</table>
								</asset>
							</figure>
							<p>Правильный ответ: 1 – Б, 2 – В, 3 – А, 4 – Д, 5 – Г.</p></li>
					</bullet></li>
			</bullet>
		</theory><bookmarkName>Теория</bookmarkName></advanced></page>