Author: school#76

Результаты исследований, творчества группы оформили в виде буклета, где представили
- графически оформленное основное правило в виде обобщающей таблицы «НЕ с существительными, прилагательными, наречиями на -о, -е»;
«Примечание», куда занесена дополнительная информация по правилу;
- алгоритм для решения орфографической задачи;
- примеры оформления орфограммы (НЕ с наречиями на -о, -е);
- толкование «трудных» слов для запоминания;
- текст, составленный учащимися, где предлагается использовать основное правило, алгоритм в практической работе.
Также ребятами были составлены задания к игре «Третий лишний», контрольные тесты для самостоятельного отслеживания результатов усвоения материала.

Деятельность учащихся будет оцениваться, исходя из результатов опроса по теоретическому материалу, наблюдения за деятельностью и результатами каждого ученика, анализа графических схем, алгоритмов, анализа итоговых творческих заданий, тестов.

Приглашаю
к сотрудничеству!

Здравствуйте, уважаемые педагоги, Вас приветствует Семяшкина Оксана Сергеевна, учитель русского языка и литературы школы № 76.
Сегодня я представляю учебный проект по русскому языку «Правописание НЕ с наречиями на -о, -е», созданный учащимися 6 «А» класса. Проект затрагивает две темы курса: «Морфология. Наречие» и «Орфография».
Указанная тема, на мой взгляд, является актуальной, так как в практической деятельности учащимся бывает очень трудно справиться с данной орфограммой.

Разбив ребят на группы, я определила следующие проблемные вопросы:
- Как графически оформить основное правило, алгоритм для успешного запоминания и освоения материала?
- Как использовать основное правило, алгоритм в практической работе, чтобы заинтересовать ребят?
В соответствии с проблемными вопросами я сформулировала следующие дидактические цели:
- Формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности, навыков самостоятельной работы с большими объемами информации.
- Формирование умения составлять алгоритмы действия при решении орфографической задачи.
- Формирование критического и творческого мышления, навыков работы в команде.

Разбив ребят на группы, я определила следующие проблемные вопросы:
- Как графически оформить основное правило, алгоритм для успешного запоминания и освоения материала?
- Как использовать основное правило, алгоритм в практической работе, чтобы заинтересовать ребят?
В соответствии с проблемными вопросами я сформулировала следующие дидактические цели:
- Формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности, навыков самостоятельной работы с большими объемами информации.
- Формирование умения составлять алгоритмы действия при решении орфографической задачи.
- Формирование критического и творческого мышления, навыков работы в команде.

Я поставила следующие методические задачи:
- Сопоставлять правила написания НЕ с известными частями речи (существительными, прилагательными).
- Создавать алгоритмы действия для решения орфографической задачи слитного и раздельного написания НЕ с наречиями на -о, -е.
- Уметь применять алгоритмы действия для решения данной орфографической задачи.
- Проявлять творчество при составлении упражнений.
На подготовительном этапе учащимся были предложены индивидуальные исследования:
- Как кратко сформулировать основное правило и графически оформить его, обозначить способ действия при работе с орфограммой «НЕ с наречиями на -о, -е»?
- Как отработать навык правильного написания НЕ с наречиями на -о, -е?
Этапы подготовки к уроку.
- В начале работы мы с учащимися 6 «А» класса провели «мозговой штурм» и сформулировали темы исследований учеников.
- Затем сформировали группы для проведения исследований ( «Теоретики», «Ученые», «Исследователи», «Практики», «Историки», «Игроки», «Логики», «Экзаменаторы»).
- На дальнейшем этапе обсудили план работы учащихся индивидуально и в группах, возможные источники информации.
- Далее последовала самостоятельная работа учащихся по обсуждению задания каждого в группе и самостоятельная работа групп по выполнению заданий.
- На последнем этапе - подготовка школьниками презентации по отчету о проделанной работе.
На уроке - защита полученных результатов и выводов.