Author: class10a

Рекомендации от учителей математики учителям начальных классов
(от учителей математики)

Открытая школа

Уменьшить долю фундаментальных бесед и других малоэффективных методов работы на уроках.
Приучить школьников начинать работать на уроке по звонку.
Использовать формы и методы организации занятий, в том числе парной и групповой работы.
Постоянно предлагать учащимся задания на проверку знаний и понимание смысла математических терминов.
Предлагать учащимся задания по работе со справочниками и словарями.
Уделить особое внимание формированию навыка табличного сложения и умножения.
Регулярно повторять все этапы алгоритма выполнения действий.
После записи примера в несколько действий начинать с выведения отдельных блоков.

МОУ СОШ №11

Бердск, Новосибирская область Микрорайон, 12
Телефон: (383)41-4-93-07

Модель преемственности начального и основного (общего) образования

МОУ СОШ № 11
МО учителей точных наук.
10 февраля 2011 г.

«...На принципе преемственности основаны все социальные институты обучения и воспитания»
(БСЭ)

Преемственность— это
связь между поколениями в процессе развития.
Одно из проявлений перехода количественных изменений в качественные.
Совокупность традиций, воспроизводящих нормы социального поведения.

Преемственность в обучении—
Связь между образовательными ступенями.
Переход на количественно и качественно новый уровень обучения.
Соответствие принципов, содержания программ, методов и средств обучения.

“ Важной предпосылкой успешного решения проблемы служит её правильная постановка” (БСЭ)

Инструктивное письмо
об обеспечении успешной адаптации ребёнка при переходе со ступени начального общего образования на основную.

Учитывать психологические особенности 10-12-летних детей вступающих в подростковый период развития; Уровень познавательной деятельности, с которым ребёнок перешёл в 5 класс.
Анализировать причины неуспешного адаптационного периода и возможности (пути) коррекции трудностей адаптации школьника.
Подготовительная работа учителей, приступающих к обучению пятиклассников.
Иметь чёткие представления о целях и результатах образования на начальной и основной ступенях.
Наметить преемственные связи в содержании и методах обучения последнего этапа обучения в начальной школе (4класс) и первого этапа обучения в основной школе ( 5-6 классы);
Знать специфику форм организации обучения, возможности развития учебного диалога, особенности стиля взаимодействия учителя и учащихся, учитывающего психологию общения младшего школьника.

“Человек является воспитанником всех окружающих его предметов, всех тех положение, в которые его ставит случай” (К. Гельвеций)

Программа перехода учащихся из начальной школы в основную.

Подготовительный этап
Создание информационного поля.
Работа временных творческих групп.

МО учителей начальных классов

Методический совет школы

ВТГ

Служба психологического сопровождения

МО учителей гуманитарных наук

МО учителей точных наук

МО учителей естественных наук

МО классных руководителей

2. Адаптационный этап
Методические и организационные условия
Педагогическое сотрудничество
3. Стабилизационный этап.