Author: User

Способности - индивидуально-психологические особенности личности, необходимые для освоения определенной деятельности и ее успешного осуществления. БСЭ уточняет, что «способности не сводятся к имеющимся у индивида знаниям, умениям, навыкам. Они обнаруживаются в быстроте, глубине и прочности овладения способами и приёмами некоторой деятельности».
Психолог Б.М.Теплов понятие «одаренность» трактует как обеспечение успешности в какой-либо деятельности не отдельной способностью, а своеобразным их сочетанием, которые характеризует личность.
«Одаренность – это высокий уровень развития способностей человека, позволяющий ему достигать особых успехов в той или иной сфере деятельности.
Различают общую и специальную одаренность. Так, общая умственная одаренность проявляется в овладении всеми видами деятельности, для успешного осуществления которых необходимы определённые умственные качества Специальная одаренность связана с различными видами деятельности, в которых она более всего раскрывается» (из БСЭ)

Технология личностно-ориентированного подхода (И.С. Якиманская)
Идеи деятельностного подхода («учение через деятельность») - Д.Дьюи, Г.П.Цедровицкий, А.А.Дергач, О.С.Анисимов и др.
Идеи развивающего обучения (П.Я.Гальперина, Л.В Занкова, В.В.Давыдова )
Технология РКМЧП – «Развитие критического мышления через чтение и письмо» (Дженни Л. Стил, Кертис С. Мередит, Чарлз Темпл и Скотт Уолтер)
Технология проектной и
исследовательской деятельности
Информационно-коммуникационные технологии
Интерактивное обучение
ТРИЗ—теория решения изобретательских задач (Г. С. Альтшулер)

Интеллектуальные—повышенная любознательность, сообразительность, успешное применение знаний и умений на практике, развитые навыки планирования, настойчивость в достижении цели.
Академические—ярко выраженный интерес к предмету, способность овладения понятиями, терминологией по избранному предмету, демонстрация понимания сложных причинно-следственных связей, тяга к логическим умозаключениям и абстрактным понятиям.
Лидерские— имеют склонность к руководству и организации деятельности других.
Творческие—умение переструктурировать информацию, пытливость ума, стремление делать всё по-своему, изобретательность.
Психомоторные—повышенная активность в движениях, спортивность, соревновательность.
Художественно-исполнительские—предпочитают визуальную информацию; обострённая интуиция; неповторимость в самовыражении.

ШКОЛА

СЕМЬЯ

ГОСУДАРСТВО

Одарённость
—это стечение трёх характеристик.
(Дж. Рензулли)

БЛАГОПРИЯТНАЯ СРЕДА

ИНТЕЛЛЕКТ

КРЕАТИВНОСТЬ

НАСТОЙЧИВОСТЬ

Комплекс качеств педагога, работающего с детьми, склонными к одарённости.
Личностные качества:
высокий уровень интеллекта, живой и активный характер, жизнестойкой, чувство юмора.
Профессиональные качества:
знание особенностей психологии младших школьников, знание методики работы с одарёнными детьми, выбор оптимальных форм обучения, разработка программ.
Поведенческие качества:
умение слушать, умение создавать вдохновляющую атмосферу, владение техникой постановки вопросов, доброжелательность, чуткость.

Контакт:
Федорина Ирина Викторовна, Фионенко Светлана Александровна, Перфильева Ирина Александровна
E-mail: gimnazia1balashov@rambler.ru
Раб. тел: 8 (84545)-22029
E-mail: banner-90@mail.ru

Контакт:
Федорина Ирина Викторовна, Фионенко Светлана Александровна, Перфильева Ирина Александровна
E-mail: gimnazia1balashov@rambler.ru
Раб. тел: 8 (84545)-22029
E-mail: banner-90@mail.ru

Инновационный педагогический проект
учителей начальных классов
МОУ гимназии №1
г. Балашова Саратовской обл.
Федорины И. В., Филоненко С.А., Перфильевой И.А.

От поиска одарённых— к раскрытию
одарённости

Потенциально талантливы все люди,
дело лишь в том, чтобы эти таланты раскрыть