Author: Елена Евгеньевна

Тест
Проверь себя

Открытый урок—29.02.2012

Из предложения 2 выпишите слово, в котором звуков больше, чем букв.
Подберите синоним к слову «жилище» (предложение 19).
Из предложения 16 выпишите слово, в котором выбор приставки зависит от качества следующего за ней согласного звука.
Замените словосочетание ленинградского аэродрома (предложение 5), построенное на основе подчинительной связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление.
Среди предложений 1-3 найдите сложноподчиненное с придаточным изъяснительным. Напишите его номер.

Домашнее задание

Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания русского филолога Льва Васильевича Успенского «Грамматика позволяет нам связать между собой любые слова, чтобы выразить любую мысль о любом предмете». Аргументируя свой ответ, приведите 2 примера из прочитанного текста.
Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова известного лингвиста Г. Степанова: «Словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика – как они думают».
Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как вы понимаете смысл фразы, взятой из предложения 16: ««Запас» памятников культуры, «запас» культурной среды крайне ограничен в мире, и он истощается со все прогрессирующей скоростью».
Аргументируя свой ответ, приведите 2 примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

МАОУ СОШ—18

2012

Кирина Елена Евгеньевна—
учитель русского языка и литературы
МАОУ «СОШ № 18 с углубленным изучением английского языка» Вахитовского района г.Казани

С чего начинается Родина?

Урок русского языка

Работа ученика 9 класса
____________________________________
___________________________________

Любовь, уважение, знание

1) Как относиться к историческому и культурному наследию своей страны? 2) Всякий ответит, что доставшееся нам наследство надо оберегать. 3) Но жизненный опыт пробуждает в памяти иные, грустные, а порой и горестные картины.
4) Я р..дился и большую часть жизни прожил в Ленинграде, архитектурный обл..к которого связан с именами Растрелли, Росси, Кваренги, Захарова, Воронихина. 5) По дороге с главного ленинградского аэродрома стоял Путевой дворец Растрелли. 6)Замечательно: первое большое здание города несло печать выдающ..гося таланта. 7)Дворец был в очень плохом состоянии, потому что стоял бли..ко от линии фронта. 8)Но наши бойцы сделали все, чтобы сохранить его. 9) Если бы к нему прик..снулись руки реставраторов, какой бы праз..ничной стала увертюра к Ленинграду. 10) Снесли! 11) Снесли в конце шестидесятых годов. 12) И н..чего нет на этом месте. 13) Пусто там, где он стоял, пусто в душе, когда это место проезжа..шь. 14) Горько, потому (что) утрата любого памятника культуры невосстановима, потому что они ведь всегда индивидуальны. 15) Материальные приметы прошлого всегда связаны с определенной эпохой, с конкретными мастерами. 16) «Запас» памятников культуры, «запас» культурной среды крайне ограничен в мире, и он истощается со все прогрессирующей скоростью. 17) На земле остается все меньше места для памятников культуры и не потому, что меньше становится земли. 18) Все дело в том, что к патриотизму слишком долго призывали, а его надо воспитывать с самого раннего возраста.
19) Любовь к родному краю, к родной культуре, к родному селу или городу, к родной речи начинается с малого: с любви к своей семье, к своему жилищу, к своей школе. 20) И еще — с уважения к таким же чувствам людей, которые тоже любят свой дом, свою землю, свое родное слово.
21) Вот эти важнейшие человеческие качества: любовь, уважение, знание - и поможет тебе открыть в своей душе история.
Задания к тексту:
1.Укажите предложение, в котором наиболее полно отражена основная мысль текста:
1) 2 2) 14 3) 17,18 4) 19,20
2.Какое значение слово «запас» имеет в данном тексте:
1.То, что запасено; то или иное количество чего-либо заготовленного впрок.
2.То или иное количество чего-либо имеющегося для использования.
3.Совокупность имеющихся у кого-либо знаний, способностей, чувств.
4.Наличие материального и духовного богатства человечества.
3.Замените словосочетание человеческие качества (предложение 21), построенное на основе подчинительной связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление.
4.Укажите количество грамматических основ в предложении 4.
5.Среди предложений 19-21 найдите предложение, соответствующее схеме:
[ O: O, O, O - = ]. Напишите его номер.
6. В предложении 18 пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложносочиненного предложения.
7.В предложении 13 пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложноподчиненного предложения.
8. Укажите виды всех придаточных предложений, которые встретились во втором абзаце.
9. Приведите примеры из своего жизненного опыта, подтверждающие основную мысль текста.
Россия не абстрактное понятие. Развивая ее культуру, надо знать, что она представляла собой в прошлом и чем является сейчас. Как это ни сложно, Россию необходимо изучать… Д.С.Лихачев

Академик Дмитрий Сергеевич Лихачёв