Ход урока

№
п/п	Этапы урока	Содержание урока	Примечания	
1

2

3

4 

5  

6

7  

8

9  

10	Орг. момент

Тема урока

Словарная
работа.

Работа по теме
урока.

Физ. Минутка

Закрепление
изученного
материала

Самостоятельная
работа

Закрепление
Пройденного

Итог урока

Домашнее
задание	Настрой на урок.

Ну-ка проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте
Всё ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
Только лишь оценку “пять”!

Объявление темы урока и объяснение целей.

Один ученик идет к доске, работает у доски, все остальные работают в тетрадях.

- Есть одна игра для вас,
   Я прочту стихи сейчас.
   Я начну, а вы кончайте,
   Хором дружно добавляйте.
   Она весну встречает,
   Сережки надевает.
   А платьице – в полоску.
   Узнаешь ты…        березку

- Быть должны всегда в порядке
   Твои школьные…     тетрадки
- Хлоп – и конфета стреляет,
   Как пушка!
   Каждому ясно – это…   хлопушка

- Прочитайте записанные слова.
  Проанализируйте их.

                        -обозначают предмет, отвечают на 
                        вопрос что?;
                        -состоят из трёх слогов;
                        - два слова с непроверяемой гласной в 
                         корне;
                        - одно слово с проверяемой гласной
                          в корне;
                        - орфограмма – парная согласная в 
                          середине слова;
                        - два слова стоят в единственном
                          числе, одно – во множественном числе.

- Какое из трех слов лишнее?
(если дети затрудняются в ответе, учитель предлагает разобрать слово по составу) 

   Это слово хлопушка, -ушк- суффикс.

- С любым из трёх слов составьте предложение так, чтобы в нём было и подлежащее, и сказуемое.

(Два человека работают у доски: они придумывают предложения и разбирают их по членам предложения.
Класс выбирает лучшее, его ученики записывают в тетради.)

_Составьте из слогов слова и разберите их по составу.

ды                    сле                  

ный                  лод              го

кор                    по                мит

- Что обозначает первое слово?
                                                     Предмет
- Что обозначает второе слово?
                                                      Признак предмета
- Что обозначает третье слово?
                                                       Действие предмета
- Назовите получившиеся слова.
                                    Следы, голодный, покормит.
- Какое из этих слов схоже по составу со словами, записанными в тетради?

Мы дружно трудиться 
Немножко устали.
Быстро все сразу
За партами встали.
Руки поднимаем
И очень глубоко
Всей грудью вдыхаем.

- Составьте из слов предложение.

приносит,   тот,   другим,   кто,   

счастлив,   счастье

- Какое предложение получилось?

Тот, кто счастлив, приносит счастье другим.

- Как понимаете смысл предложения?
                                           делай добро другим
- К какому жанру устного народного творчества относится предложение?
                                           пословица
- Назовите однокоренные слова.
                                           счастлив, счастье
- Кто сможет повторить пословицу с закрытыми глазами?
(несколько детей повторяют)

- Запишите эту пословицу по памяти.
  Выделите орфограммы.

- Записать, вставляя пропущенные буквы.

                    После полёта.
    Радос…но встр…чает звез…ный г…р…док к…см…навтов. Ж…тели г…р…дка пришли на площ…д… . Там сост…ялся митин… .
     К…см…навты возл…жили цв…ты к пам…тнику  …рию  …лексеевичу …агарину. Так бывает все…да после возвр…щения  к…см…навтов на з…млю.
    
-Взаимопроверка.
  Объяснить орфограммы.
- Значение каких слов непонятно?
- Кто такой Юрий Гагарин?
- Как назван текст? Почему?

- Прочитайте слова.
 На какую орфограмму подобраны слова с пропущенными буквами?

доброе                          со…нце

знакомое                      сер…це

яркое                             мес…ность

                                       праз…ник

- Прочитайте слова, которые обозначают предмет.
- Прочитайте слова, которые обозначают признак предмета.
- Самостоятельно составить словосочетания.

- Что нужно знать и уметь, чтобы писать без ошибок?
- Вспомните, какое задание вам удалось выполнить  легко? Назовите.
- Какое задание вызвало затруднение?

- Составить пять словосочетаний со словами на орфограмму с непроизносимыми согласными в корне.       

Слайд 1

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5