Цели: обобщить знания учащихся о животных, расширить представления учащихся о приспособленности организмов к условиям жизни, развивать любознательность, интерес к чтению дополнительной литературы о животных.
План урока
Организационный момент
Начинается урок,
Он пойдёт ребятам впрок.
Постарайтесь всё понять,
Хорошо запоминать.
Актуализация знаний
- Чтобы узнать, о чем будет наш урок, вам необходимо разгадать загадки.
В густом лесу под елками, осыпанный листвой
Лежит клубок с иголками, колючий и живой (еж)Пришла из леса птичница
В рыжей шубке —
Кур посчитать (лиса)Серый хвостище
По лесу рыщет (волк)Среди двора стоит копна.
Спереди вилы, сзади метла (корова)Не княжеской породы, а ходит с короной,
Не всадник, а со шпорами,
Сам рано встает и другим спать не дает (петух)Птица, прилетающая в наши края со снегом (снегирь)
Под полом-полом шевелит хвостом,
В щели глядится, вылезти боится (мышь)Какого зверя называют косолапым? (медведь)
- Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить?
- А Вы любите животных?
- Каких животных вы знаете?
- Умеете ли вы отличать одно животное от другого по внешнему виду?
- Сейчас мы и проверим ваши знания и умения.
Работа по теме урока
Сообщение темы урока.
Тема нашего урока: «Какие бывают животные?».
Знакомство с понятиями «зоология», «зоологи».
- Наука, которая изучает животных, называется ЗООЛОГИЯ, а люди, занимающиеся этой наукой, называются ЗООЛОГАМИ.
Сегодня мы все будем зоологами, будем изучать животных. Мы с вами должны определить, какие группы животных существуют в природе.
Работа в группах по определению групп животных, их общих и отличительных признаков.
Работа со слайдами:
- 1 – медведь, лиса, заяц, белка
- 2 – жук майский, муравей, муха
- 3 – чайка, ворона, утка
- 4 – окунь, щука, карась
- Посмотрите, какие животные изображены на 1 слайде.
- Чем покрыто тело каждого животного?
- Сколько ног у каждого из них?
- Как одним словом назвать всех этих животных?(звери)
- Каких зверей вы еще знаете?
- Какие из названных вами животных дикие? Домашние?
- Я вам прочитаю описание одного из животных, относящегося к данной группе. Ваша задача - узнать его.
Этот зверек живет в домашних условиях. У него маленькая мордочка, длинные уши и задние ноги, короткий хвост. Тело зверька покрыто шерстью. Своих детенышей выкармливает молоком. Питается травой, молодыми веточками. Но человек подкармливает этого зверька еще и сеном, морковью.
- О каком животном вы послушали? (о кролике)
- Как вы догадались, что это кролик?
- А какой зверек очень похож на кролика, но живет в лесу? (заяц)
- А сейчас послушайте стихотворение еще об одном животном (читает подготовленный ученик)
Белка
Е.Трутнева
Почему грибы на ёлке,
На сучках, сидят верхом?
Не в корзине, не на полке,
Не во мху. Не под листком -
У ствола и среди веток
На сучки они надеты.Грузди, рыжики, синявки,
Толстяки боровики
Не в сухой осенней травке,
А надеты на сучки!Кто устроил их так ловко?
Кто с грибов очистил сор?
Это Белкина кладовка,
Это Белкин летний сбор!Вон она по веткам скачет,
Промелькнула над кустом,
Точно бойкий рыжий мячик,
С пышной шёрсткой и хвостом.
- Так какой же зверек готовит себе такие запасы на зиму?
- Покажите, где на слайде мы видим белку. О белке у нас есть сообщение. Послушайте (рассказывает ученик)
Белка – резвый, непоседливый зверек. Она постоянно в движении: лазает по стволам деревьев или перепрыгивает с ветки одного дерева на другое. Этот зверек может перелететь расстояние до 10 метров. В этом белке помогают длинные задние ноги и хвост.
Шерсть белки рыжеватая, по цвету походит на сосновую кору, поэтому белка почти не заметна на сосне. Гнездо свое белка сооружает около вершины дерева. Называется оно гайно. В нем белка прячется и спит. В сильные морозы белка почти не выходит из гнезда, она спит по 20-22 часа в сутки.
- Кто запомнил, как называется гнездо белки?
- Медведь. Почему он так называется? Что вы знаете о нем? Почему медведь сосет лапу?
- Посмотрите, какие животные изображены на 2 слайде.
- Сколько ног у каждого из них?
- Как одним словом назвать всех этих животных?(насекомые)
- Узнать насекомых легко: у них 6 ног. А знаете ли вы, почему насекомые так называются?
Название «насекомые» произошло от слова «насечка». Приглядевшись, можно заметить. Что тело любого насекомого действительно состоит из отдельных члеников-насечек. Они обеспечивают подвижность тела. И еще один общий признак есть у насекомых – это деление тела на 3 отдела: голову, грудь и брюшко.
Всех, кто не подходит под эти признаки, нельзя назвать насекомыми. А вот чтобы прийти к таким выводам, ученым понадобилось несколько столетий.
Загадка:
Не найдешь у нас пилы,
Не рубили мы стволы,
Не стучали топором –
А под елью вырос дом (муравьи)
-А как называется «дом», где живут муравьи?
Трудно пройти в лесу мимо муравьиной кучи. В летний день там кипит работа. Сотни, тысячи муравьев копошатся на куче! Муравьи хорошо знают свой муравейник. Что же им помогает находить путь? Оказывается, муравьи определяют, куда идти, по запаху. В этом им помогают усики, которыми муравьи все время водят из стороны в сторону. Если в муравейник бросить муравья, взятого из другого муравейника, на него набросятся хозяева, хотя по виду он совершенно с ними сходен.
- Полезны ли муравьи? Чтобы ответить на этот вопрос, послушайте небольшой отрывок из рассказа В.Пескова.
Однажды, сидя в укромном уголке леса, я увидел странное зрелище. По муравейнику прыгал дрозд. Он разгреб лапами верх муравьиной кучи, и я решил, что дрозд по примеру зеленого дятла прилетел покормиться, но дрозд и не думал клевать муравьев. Дрозд вытянул в сторону крылья, смешно подогнул хвост, взъерошился и в такой позе, прикрыв глаза, сидел минут девять. Позже я видел на муравейниках соек, скворца, трясогузку. Все они вели себя почти одинаково: ерошили перья и явно блаженствовали… На муравьиных кучах птицы освобождаются от докучливых паразитов. Муравьи быстро «вычесывают» все, что скопилось под перьями, попутно дезинфицируя тело птицы остро пахнущей кислотой. Натуралисты подметили: едва ли не половина всех лесных птиц принимает муравьиные ванны.
- Нужно ли охранять муравейники?
Оказывается, что среди насекомых есть и вредители, которые нападают на деревья в садах и лесах, губят землянику, капусту и многое другое. Представительницей этих насекомых является бабочка-капустница или иначе ее называют капустная белянка. О ней нам расскажет …(ученик рассказывает с опорой на схему развития бабочки)
Бабочка-капустница – вредное насекомое. Бабочка несет крохотные яички, из которых затем появляются гусеницы. Гусеницы очень прожорливы: они только и делают, что едят листья капусты да растут. Когда гусеницы вырастают. То делаются куколками. Куколки не едят, не пьют, лежат без движения. А потом из куколок вылетят бабочки и все повторится сначала.
- Ребята, а как ваши мамы, папы борются с этими бабочками?
Физминутка
Дети по лесу гуляли (маршируют на месте)
За природой наблюдали (ладонь к глазам)
Вверх на солнце посмотрели (поднимаем голову и на носочках тянемся к "солнцу")
И их лучики согрели.
Бабочки летали,
Крыльями махали .(машут руками)
Дружно хлопаем, (хлопают в ладоши)
Ногами топаем! (топают ногами)
Хорошо мы погуляли (маршируют, вдох - выдох)
И немножечко устали (сели за парту).
- Посмотрите, какие животные изображены на 3 слайде.
- Кто же это? (птицы)
- Чем покрыто тело птиц?
- Знаете ли вы, какая из птиц в нашей стране самая маленькая? (королек, в 5 раз легче воробья и «ростом» меньше стрекозы)
- А какую птицу по праву называют лесным доктором? (дятла) Почему его так называют?
- Как нужно заботиться о птицах в тяжелое для них время года – зиму?
Игра «Так или не так?» (Учитель читает стихотворение по столбикам, дети должны говорить «Так» после услышанного названия птицы или «Не так», если услышали «лишнее» слово)
Прилетели птицы:
голуби, синицы,
мухи и стрижи.Прилетели птицы:
голуби, синицы,
аисты, вороны,
галки, макароны.Прилетели птицы:
голуби, куницы.Прилетели птицы:
голуби, синицы,
чибисы, чижи,
галки и стрижи,
комары, кукушки.Прилетели птицы:
голуби, синицы,
галки и стрижи,
чибисы, чижи,
аисты, кукушки,
совы и ватрушки.
- А теперь посмотрите на 4 слайд.
- Какая группа животных перед нами? (Рыбы)
- Чем рыбы отличаются от других животных? (их тело покрыто чешуей)
- Какая рыба водится в наших водоемах?
- Отгадайте, о каких рыбах идет речь.
«Ухвачу-ка! Проглочу-ка!» —
Щёлкает зубами... щукаОн колючий, но не еж,
А речная рыба ….ершНа дне, где тихо и темно,
Лежит усатое бревно. сомНа дворе зима ли, осень,
В глубине родной реки
Мы тельняшки гордо носим,
Как лихие моряки. (Окуни)Потеплеет - чуть не плачу:
По весне, с уходом льдин,
От воды прогретой прячусь
Только я из рыб один. (Налим)
Работа по учебнику (с.61)
- А теперь прочитайте, какие еще группы животных существуют в природе (земноводные, пресмыкающиеся).
- Используя иллюстрации учебника, назовите представителей каждой из этих групп.
- Где земноводные обитают? (на суше и в воде)
В самом названии уже видно, что эти животные могут находиться и на суше и в водоёмах.
- Кожа у земноводных тонкая и влажная, она нуждается в периодическом смачивании водой. Поэтому они далеко не отходят от воды. Если лягушку долго держать в сухом месте, она может погибнуть.
Все земноводные - хищники. Они ловят насекомых, поедают червей и моллюсков.
Пресмыкающиеся обитают преимущественно на суше. Есть, однако, такие животные этой группы, которые часть времени проводят в воде. Кто может их назвать? (болотные черепахи, морские и лесные змеи, крокодилы)
- Кожа у них покрыта роговыми чешуйками и сухая на ощупь. Передние и задние ноги выглядят почти одинаково. У змей ног нет.
4. Закрепление
Распознавание животных по их характерным признакам (с. 61 учебника, работа по иллюстрации).
5. Работа с тестами по данной теме
- У кого возникли затруднения при выполнении заданий?