Английский язык как учебный предмет обладает широкой межпредметной связью и активно взаимодействует с различными дисциплинами школьной программы. Его изучение способствует развитию навыков и знаний, связанных с историей, литературой, географией, биологией, математикой, искусством, музыкой, информатикой, обществознанием и другими предметами. Такая интеграция расширяет возможности для формирования у учащихся универсальных учебных действий, необходимых для успешного овладения знаниями и всестороннего развития личности.
В современных условиях образования особое внимание уделяется не только приобретению предметных знаний, но и развитию универсальных компетенций — метапредметных результатов. Эти результаты включают в себя умения самостоятельно учиться, мыслить критически, эффективно работать с информацией и взаимодействовать с окружающими. Формирование таких навыков является одной из приоритетных задач учителя английского языка.
Понятие и виды метапредметных результатов
Метапредметные результаты — это освоенные учащимися универсальные учебные действия, которые делятся на три группы:
- Регулятивные: умение ставить цели, планировать, контролировать и корректировать свою деятельность, проявлять инициативу и самостоятельность.
- Познавательные: умение работать с информацией, использовать знаково-символические средства, выполнять логические операции (анализ, сравнение, обобщение, классификация).
- Коммуникативные: развитие речевой деятельности, навыков сотрудничества, умение вести диалог, слушать собеседника, аргументировать свою точку зрения [3] [4].
Роль урока английского языка в формировании метапредметных результатов
Английский язык — предмет, изначально обладающий метапредметным потенциалом. Он способствует развитию коммуникативной компетенции, критического мышления, информационной грамотности и навыков сотрудничества. Ученики учатся не только понимать и использовать язык, но и применять знания из других областей, например, математики (работа с числительными, решение текстовых задач), истории (изучение культурных традиций), литературы (анализ художественных текстов), информатики (использование ИКТ для поиска и обработки информации) [1] [2].
Методические подходы и технологии
Для формирования метапредметных результатов на уроках английского языка применяются:
- Проблемное обучение — постановка проблемных вопросов и ситуаций, требующих самостоятельного поиска решений.
- Проектная деятельность — выполнение творческих заданий, требующих планирования, распределения ролей, презентации результатов.
- Кейс-методы — анализ жизненных ситуаций, принятие решений, аргументация.
- Обучение в сотрудничестве — парная и групповая работа, развитие навыков взаимодействия.
- Использование ИКТ — поиск, обработка и представление информации с помощью цифровых технологий.
- Технология критического мышления — анализ, сравнение, оценка информации, формирование аргументированной позиции.
Примеры заданий и упражнений для формирования метапредметных результатов
1. Проектные задания
- Создание листовки «Роль интернета в нашей жизни» и проведение социологического опроса среди одноклассников на тему использования сети Интернет.
Учащиеся собирают и анализируют данные, оформляют результаты в виде листовки, презентуют проект, проводят взаимооценку.
Метапредметные умения: планирование, работа с информацией, использование ИКТ, коммуникативные навыки.
- Подготовка туристического путеводителя по родному городу/району на английском языке.
Включает сбор информации, составление текстов, создание карты, презентацию.
Развивает навыки межпредметной интеграции (география, история, искусство), командную работу, публичные выступления.
2. Анализ и сравнение
- Сравнение школьных традиций в России и Великобритании.
Работа с текстами, выделение ключевой информации, составление таблицы, обсуждение в парах.
Формирует навыки анализа, классификации, критического мышления.
- Чтение и сравнение новостных статей из разных источников.
Развивает медиаграмотность и умение работать с разными точками зрения.
3. Дискуссии и дебаты
- Дебаты на тему «Должна ли быть обязательной школьная форма?»
Подготовка аргументов, распределение ролей, проведение обсуждения, рефлексия.
Развивает умение аргументировать, слушать, работать в группе.
- Обсуждение влияния технологий на жизнь человека.
Интеграция знаний из информатики и обществознания.
4. Кейс-методы
- Ситуация: «Вы потерялись в городе. Что делать?»
Планирование действий, поиск информации о транспорте, ролевые игры.
Формирует навыки принятия решений, коммуникации в нестандартных ситуациях.
- Организация благотворительного мероприятия в школе.
Включает планирование, распределение обязанностей, составление бюджета, оформление рекламы.
Интеграция с математикой, искусством, обществознанием.
5. Использование ИКТ
- Создание мультимедийной презентации о проблемах экологии в регионе.
Поиск информации, оформление слайдов, устная защита.
Развивает цифровую грамотность, исследовательские и презентационные навыки. - Ведение видеоблога на английском языке о школьной жизни.
Развитие навыков работы с видео, публичных выступлений, интеграция знаний из разных предметов.
6. Рефлексия и самооценка
- Заполнение форм самооценки и взаимооценки после группового проекта.
Обсуждение успехов и трудностей, планирование дальнейших действий.
Формирует навыки рефлексии и критического самоанализа.
7. Критическое мышление
- Анализ двух статей с разными точками зрения на одну тему.
Выделение аргументов, обсуждение, формирование собственной позиции.
Развивает умение анализировать, сравнивать и оценивать информацию.
Оценивание метапредметных результатов
Оценка метапредметных умений осуществляется комплексно:
- через портфолио и проекты,
- наблюдение за деятельностью в группах,
- само- и взаимооценку,
- выполнение диагностических заданий,
- проведение рефлексивных сессий.
Важно, чтобы оценивание стимулировало самостоятельность и ответственность учащихся, а не только фиксировало результат.
Рекомендации для учителей
- Четко формулируйте метапредметные цели урока и доводите их до учеников.
- Используйте разнообразные формы работы: индивидуальную, парную, групповую.
- Включайте задания, требующие анализа, сравнения, аргументации и самостоятельного поиска информации.
- Создавайте условия для рефлексии и самооценки.
- Активно применяйте современные технологии и межпредметные связи.
- Стимулируйте творческую активность и инициативу учащихся.
Заключение
Формирование метапредметных образовательных результатов на уроках английского языка — ключевой аспект современного образования. Благодаря межпредметной интеграции и разнообразию методик, уроки английского становятся площадкой для развития универсальных учебных действий, необходимых для успешной социализации и профессионального роста учащихся в XXI веке. Учитель английского языка выступает не только как носитель предметных знаний, но и как организатор развивающей образовательной среды, способствующей формированию критического мышления, коммуникативных навыков и самостоятельности.
Таким образом, английский язык выступает не только как средство коммуникации, но и как эффективный инструмент формирования метапредметных компетенций, интегрирующий знания и умения из разных областей и способствующий всестороннему развитию личности учащегося.