|
Этап урока
|
Формы и методы
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
УУД
|
|
1.Самоопределение к деятельности
(орг.момент)
|
Фронтальная работа
|
|
|
Личностные УУД:
- формирование внутренней потребности включения в учебную деятельность.
- формирование положительного самоопределения ученика к деятельности на уроке.
|
|
2.Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности
|
Фронтальная работа
|
Работа над выражениями стр.51 зад.1
Какие схема и запись подходят к каждому рисунку.
Составляют устно задачи и называют выражение и схему.
У какого ёжика путь самый короткий?
|
|
Регулятивные УУД:
- формирование умения проговаривать последовательность действий на уроке;
- формирование умения прогнозировать предстоящую работу
|
|
3.Постановка учебной задачи
|
Коллективно
|
Поставьте в тетради точку. Проведите через неё несколько прямых. Сколько прямых можно провести?
Начертите отрезок длиной 6 клеток. Поставьте на нём точку. Сколько отрезков получилось? Поставьте ещё одну точку. Сколько отрезков насчитаете теперь?
Начертите незамкнутую ломаю из 4 звеньев. Синим карандашом чертим замкнутую ломаную их 3 звеньев, красным из 4х, зелёным из 5.
Как бы вы назвали синюю фигуру? Как догадались, что это треугольник? Чего у него ещё по 3? Отмечаем вершины и углы треугольника.
Итак, почему синяя фигура треугольник? Как назовём красную и зелёную? Отметьте у обеих вершины и углы.
|
|
Регулятивные: целеполагание;
Познавательные (Логические): анализ с целью выделения признаков
|
|
4. Построение проекта выхода из затруднения
|
Коллективно
Фронтально
Частично-поисковый
|
Посмотрите на экран. Как бы вы назвали эту фигуру?(многоугольник)
|
|
Познавательные УУД:
- формирование умения ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
|
|
5. Первичное закрепление
|
|
Работа по учебнику стр.50 зад.1. по вопросам учебника
- Рассмотрите многоугольники, изображённые на полях (с. 50).
- Назовите каждый многоугольник.
- Покажите в нём углы, стороны, вершины
Стр.50 зад.2 Почему у Саши с Юлей разные ответы ? (У Саши шаги больше по размеру, их будет меньше и наоборот)
|
|
Личностные УУД:
- способствовать самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; умению активно высказывать свою точку зрения, аргументировать её.
Коммуникативные УУД:
- формирование умения оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других;
|
|
6. Формирование умения сравнивать числа и числовые выражения
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
|
Самостоятельная работа
|
- Сравните пары рисунков в задании 2 (с. 51 учебника).
- Что хотите сказать?
- Какие знаки сравнения следует поставить?
Печ.тет.стр.20зад.3, 5
Коллективная проверка задания.
Коллек.раб.зад 4 стр.20
Работая по тетради (задание 4, с. 20), учащиеся рассматривают рисунки и числовые выражения.
- Как вы думаете, какие числовые выражения подходят к рисункам?- Почему так считаете? (- Соедините рисунок с соответствующим выражением.
- Запишите выражения, обводя их по точкам, найдите значения выражений, проверьте себя, посчитав количество листиков на рисунках.
- Как при помощи данных рисунков можно найти значения оставшихся выражений? Учащиеся выполняют работу: зачёркивают необходимое количество листиков, обводят записанные выражения и записывают их значения.
|
Учащиеся анализируют каждый рисунок и запись под ним и делают вывод о том, какой знак следует поставить.
|
Личностные УУД:
-формирование самооценки на основе критерия успешности учебной деятельности;
-формирование умения активно высказывать свою точку зрения, аргументировать её.
Регулятивные УУД:
-формирование умения оценивать правильность выполнения действий; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки учёта характера сделанных ошибок;
Коммуникативные УУД:
-формированиеумения оформлять свои мысли в устной форме;
- Познавательные УУД:
-формирование умения ориентироваться в своей системе знаний.
|
|
7. Рефлексия деятельности
(итог урока)
|
Фронтальная работа
|
Зад.3 учеб.стр.51 в тетради письменно.
|
|
Регулятивные УУД:
- формирование умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
|
|
8. Информация о домашнем задании
|
|
Показы в тетради, печ.стр.20 № 1,2
|
|
|