Пересказ как средство развития навыков монологической речи

«Читая авторов, которые хорошо пишут, привыкают хорошо говорить»
Вольтер

Пересказ - это один из методов обучения, это набор приёмов и средств, которые помогают учителю и ученику вместе достичь целей в обучении.

Прежде чем начнем говорить о пересказе как средстве развития монологической речи, вспомним о том, что язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки.

К.Д.Ушинский считал, что развитие речи важно для развития мыслительной способности ребенка, а долг учителя - научить его логически мыслить и связно выражать свои мысли.

Рассмотрим пересказ как средство развития монологической речи, который является эффективным и часто используемым в процессе обучения. Пересказ - один из важнейших видов работы, который объединяет все предметы в школе, как гуманитарные, так и технические. Существует большое количество методов и приемов обучения данному виду деятельности, но сохраняются только результативные.

Мы понимаем, что дети больше всего не любят пересказ текста. Большинство учащихся представляют пересказ как зазубривание всего текста, и конечно же, не понимают, зачем это нужно. Попробуем ответить на этот вопрос. Итак, какая же польза от пересказа на уроках английского языка?

• Закрепление лексики;
• Отработка грамматики;
• Повышение концентрации внимания;
• Улучшение памяти;
• Развитие речи.

Но мы понимаем, что учащийся часто испытывает затруднения при подготовке к пересказу, поэтому прежде чем задавать пересказ необходимо научить детей этому. Приведем несколько пунктов для подготовки к пересказу.

1. Обращаем внимание на заголовок текста, чтобы каждый мог выразить свою мысль, о чем текст.
2. Далее читаем текст и выделяем новые слова и учим их, а также вспоминаем синонимы новых слов, работаем с лексикой.
3. Разобрались с заголовком, прочитали текст, перевели новую лексику и стараемся сказать несколько предложений по содержанию текста.
4. Поняли содержание текста, отвечаем на вопросы с поиском информации в нем.
5. Затем можно усложнить работу и попросить учащихся составить свои вопросы к тексту.
6. Последний этап пересказ текста по цепочке, когда учащиеся вынуждены уделять внимание говорящему, чтобы суметь продолжить пересказ.

Пересказ позволит научить учащегося свободно владеть речевыми образцами, обогащающими его речь; выработает умение высказывать свои суждения и аргументированно их отстаивать. Пересказ подготовит базу и послужит опорой при формировании монологической речи. Пересказывая текст учащиеся получают набор речевых клише, которые впоследствии будут употребляться в диалоге, далее и в самостоятельной речи по заданной или произвольной теме. Без пересказа нет свободного общения на языке.

Таким образом, данный вид работы совершенствует коммуникативные навыки, языковые, помогает грамотно и правильно строить свою речь, совершенствует память и мышление, а также может служить способом подготовки к сдаче ОГЭ или ЕГЭ, например, если использовать критерии оценивания из данного экзамена, а также умение отвечать на заданные вопросы.

Text retelling (пересказ текста) Алгоритм пересказа текста

Литература

1. Иностранный язык. Реализация ФГОС основного общего образования: методическое пособие для учителя / М.З.Биболетова, Н.Н.Трубанева; под ред. И.Н.Добротиной. - М: ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО», 2022. - 103 с.
2. Ушинский К.Д. Собрание сочинений. Том 6. Родное слово. Книга для детей; Год первый и второй. Москва-Ленинград, 1949.