Открытый урок по теме "Построение чертежа основы юбки в М 1:4". 7-й класс

Цель урока: ознакомить с последовательностью построения чертежа прямой юбки, научиться строить чертеж прямой юбки под руководством учителя.

Задачи урока:

• обучению: - выполнять чертеж прямой юбки под руководством учителя;
• коррекции: - развивать мелкую моторику руки и зрительно-двигательную координацию; развивать зрительную память и внимания;
• воспитанию: - воспитывать у детей аккуратность и прилежание при выполнении построении чертежа;
• развитию: - развивать конструктивные умения и последовательно работать над выполнением задания.

Оборудование: линейка закройщика, угольник, лекало.

Раздаточный материал:

• таблица № 1;
• чертеж № 2 построения базисной сетки прямой юбки;
• чертеж № 3 основные линии и срезы прямой юбки;
• линейка закройщика, карандаш, ластик.

Тип урока: урок изучения нового материала с выполнением построения чертежа изделия.

Предварительная подготовка: принести снятые на прошлом занятии мерки и рассчитанные заранее прибавки.

Словарь: длина юбки, ширина сетки изделия, заднее полотнище юбки, переднее полотнище юбки, суммарный раствор вытачек, раствор вытачек.

Сценарий урока

Деятельность учителя

1. Организационный момент: (2 мин.)

Для учителя:

Психологический настроить учащихся на урок:

- Проверить подготовку учащихся на урок.

Для учащихся:

- Проверить свою готовность к уроку.

- Здравствуйте, ребята. Урок технологии. Проверьте всё ли готово к уроку (линейка закройщика, карандаш, ластик).

Всё это лежит аккуратно на ваших партах.

2. Повторение: (2 мин.)

Для учителя: - устный опрос.

Для учащихся: - отвечают на поставленные вопросы;

Сегодня мы повторим и закрепим пройденный материал.

- Какие мерки необходимы для построения чертежа юбки?

- Какие мерки записываются в половинном размере? Что такое прибавка? Виды прибавок?

- давайте повторим правила работы с линейкой закройщика.

3. Актуализация опорных знаний и представлений. (8 мин.)

Для учителя: - познакомить с предварительными расчетами вытачки;

Для учащихся: - записывают словарные слова и расчет вытачек в тетрадь.

Прямые юбки состоят из двух деталей: переднего полотнища и заднего полотнища. Нити основы почти всегда проходят вдоль деталей.

Юбка прямого покроя плотно облегает фигуру, но при моделировании ее можно сделать и совсем узкой, и довольно широкой.

Прямые юбки могут иметь разрезы, различные складки или сборки, кокетки, карманы и другие детали моделирования.

Мерки и прибавки на свободное облегание необходимые для построения прямой юбки:

Предварительные расчёты:

(Можно обойтись без предварительных расчетов, но я высчитываю только их, при раскрое помня, что раствор вытачек 3 см, а глубина 10-12 см на заднем полотнище и 8-10 см на переднем полотнище.)

Дети, запишите, пожалуйста, словарные слова, которые будут встречаться при построении чертежа.

4. Практическая работа. (20 мин.)

Для учителя: - Построение чертежа на доске.

Для учащихся: - повторяют построение чертежа прямой юбки в М 1:4 на 84 размер на листке А4.

Построение сетки чертежа:

Построить прямой

Отложить расстояние до линии бедер ТБ = Дтс:2=35:2=17,5см

Отложить длину юбки ТН=Ди=50см

Построение заднего полотнища юбки:

Ширина заднего полотнища юбки по линии бедер ББ₁ =
((Сб+Пб) :2) - 2 = 20,5

Место положения вытачки заднего полотнища

Т 1= 8см

1-2=3см (раствор вытачки)

2Т₁=((Ст+Пт):2)-Т1= 15,5- 8см=7,5см (не учитывать раствор вытачки)

Повысить линию талии Т₁ на 1см; Т₁Т₁^'=1см

Глубина вытачки заднего полотнища 10-12см

Построение переднего полотнища юбки:

Ширина переднего полотнища юбки по линии бедер
Б₁Б₂=((Сб+Пб):2)-2=22,5

(проследить ББ₂=ТТ₂=НН₂)

Место положения вытачки переднего полотнища

Т₂3=9см

3-4=3см (раствор вытачки)

4Т₃=((Ст+Пт):2)-Т₂3=17,5-9=8,5 (не учитывать раствор вытачки)

Повысить линию талии Т₃ на 1см; Т₃Т₃^'=1см

Глубина вытачки заднего полотнища 10-12 см

5. Физкультминутка. (1 мин.)

Для учителя: - предупреждение гиподинамии у учащихся.

Для учащихся: - переключиться с деятельности, на деятельность.

- Мы долго и слаженно работали, давайте немного дадим нашим глазкам отдохнуть: выполняется физкультминутка для глаз.

Учитель комментирует выполнение упражнений.

6. Итог урока и оценки. (6 мин.)

Для учителя:

• назвать и показать лучшие работы учащихся.
• выставление оценок, их аргументация. Оценки выставляются в дневник.

Для учащихся: - оценить свою деятельность.

На доске нарисована лесенка с оценками. Давайте попробуем оценить свою работу на уроке, с помощью магнитов, которые, по - вашему мнению, соответствует вашей работе на уроке:

5 - отлично работал на уроке.
4 - работал на уроке хорошо.
3 - пассивно работал на уроке.

Учитель выставляет оценки в дневник.

7. Задание на дом. (1 мин.)

Для учителя: - подготовка к следующему уроку.

Для учащихся: - принести миллиметровку для построения чертежа на себя.

Учитель даёт задание на дом.

Деятельность учащихся
1 уровень Учащиеся самостоятельно готовятся к уроку, проверяют всё ли необходимое лежит на партах. Помогают подготовиться к уроку более слабым учащимся класса.	2 уровень Учащиеся с дозированной помощью проверяют готовность к уроку.	3 уровень Учащиеся с помощью учителя и учащихся первого уровня проверяют готовность к уроку.
Учащиеся отвечают на поставленные вопросы. Учащиеся повторяют правила работы с линейкой закройщика.	Учащиеся отвечают с дозированной помощью.	Учащиеся с помощью учителя и учащихся первого уровня отвечают на поставленные вопросы.
Учащиеся записывают словарные слова и расчет вытачек в тетрадь.	Учащиеся записывают словарные слова и расчет вытачек в тетрадь.	Учащиеся записывают словарные слова и расчет вытачек в тетрадь с помощью учителя.
Учащиеся повторяют построение чертежа прямой юбки в М 1:4 на 84 размер на листке А4.	Учащиеся повторяют построение чертежа прямой юбки в М 1:4 на 84 размер на листке А4 с помощью учителя.	Учащиеся повторяют построение чертежа прямой юбки в М 1:4 на 84 размер на листке А4 с помощью учителя.
Учащиеся самостоятельно оценивают свою работу в классе, по возможности помогают оценить работу на уроке более слабым учащимся.	Учащиеся с min помощью оценивают свою работу на уроке.	Учащиеся с maх помощью учителя и учащихся первого уровня оценивают свою работу на уроке.
Самостоятельно подготовиться к следующему уроку.	Подготовиться к следующему уроку с помощью взрослых.	Подготовиться к следующему уроку с помощью взрослых.