План-конспект занятий для детей с расстройствами аутистического спектра (подготовка к школе)
Основные цели занятий:
- создавать условия для коррекции нарушения развития у детей с РАС, их разностороннего развития с учетом возрастных и индивидуальных особенностей, социальной адаптации.
Задачи занятий:
- развивать познавательные процессы у детей;
- продолжать закреплять у детей навык пользования визуальным расписанием;
- продолжать преодолевать негативизм при общении и установлении контакта ребёнка с РАС;
- продолжать смягчать характерный для детей с РАС сенсорный и эмоциональный дискомфорт;
Познавательное развитие (окружающий мир):
- продолжать знакомить детей с названием диких животных, учить их узнавать, средой их обитания;
Математическое развитие:
- закреплять с детьми названия геометрических фигур;
- тренировать детей в количественном и порядковом счете в пределах 5;
- закреплять знания детей о величине (большой - маленький).
Физическое развитие:
- продолжать развивать у детей общую моторику;
- продолжать развивать у детей умение ориентироваться в пространстве.
Художественное творчество/аппликация:
- продолжать развивать у детей мелкую моторику рук;
- закреплять названия диких животных;
- продолжать развивать интерес к ручному труду.
Оборудование:
- Визуальное расписание.
- Круг:
- картинки с изображением диких животных: лисы, белки, медведя, зайца, волка;
- музыкальные инструменты: барабан, бубен, колокольчик; мыльные пузыри.
- Познавательное развитие (окружающий мир): картинки с изображением диких животных (медведь, волк, белка, лиса, заяц), картинки с изображением домиков для животных, листочки с изображением животных (обведи по точкам).
- Перемена 1: Музыкальное сопровождение: песня «Чух-чух паровозик».
- Математическое развитие: Д. И. «Домик для фигур», Д. П. «Сосчитай», цифры: 1,2,3,4,5; картинки с изображением диких животных и их детёнышей.
- Физическое развитие: дорожка, обруч, мешочки с песком, или малые мячи, корзина, мяч большой, парашют игровой.
- Художественное творчество/ аппликация: картинки с изображением диких животных, отдельно картинки с изображение детёнышей, клей-карандаш.
Ход занятий
(если ребёнок сам не выполняет задание, его направляет тьютер, используется система саморегуляции через таймер и будильник, система подкрепления с помощью жетонов)
| Действия педагога |
Действие детей |
| Педагог обращает внимание детей на визуальное
расписание Сейчас круг. У нас три игры. |
дети присаживаются в круг |
|
Первая игра «Да, Нет» Педагог показывает картинки. Спрашивает: «Это (лиса)?» и
т.д. Вторая игра « Что играет?» Цель:
развивать слуховое восприятие у детей. |
дети отвечают «Да», или «Нет» (если могут), или хлопают на (да), топают на (нет) |
| Педагог озвучивает выбор ребёнка. Отлично. Вторая игра всё. |
дети выбирают дети повторяют название музыкального инструмента |
|
Третья игра «Мыльные пузыри» Педагог спрашивает: «А, кто у нас подует?» Называет имя
ребёнка. Дальше окружающий мир. |
ребёнок дует на пузырь |
|
Окружающий мир «Дикие животные» Три задания. Первое задание «Покажи животное» Педагог называет животное (лиса, медведь, заяц, белка, волк). Первое задание всё. |
дети присаживаются за столы дети показывают животных |
|
Второе задание «Где живет?» (у доски) |
дети расселяют животных в домики |
|
Третье задание «Обведи животное по точкам» Педагог раздаёт детям листочки с изображением
животных. |
дети обводят животных по точкам |
|
Перемена 1 Игра: «Паровозик» (музыкальное
сопровождение, песня «Чух-чух паровозик»). |
дети повторяют движение за педагогом |
|
Математика. Первое задание «Домик для фигур» Педагог раздает математическую игру «Домик для фигур». На цветной картонной основе изображены заплатки в форме фигур (овал, квадрат, круг, овал, прямоугольник, ромб). Дети должны заполнить пустоты соответствующими фигурами. |
дети присаживаются за столы |
|
Найди домик для фигуры. Первое задание всё. |
дети выполняют задание |
|
Задание два. Второе задание «Сосчитай» Педагог раздает листочки с изображением диких
животных. Второе задание всё. |
дети выполняют задание |
|
Задание три. Третье задание «Большой - маленький» Педагог показывает картинки с изображением диких животных и
их детенышей. Проговаривает вслух и показывает. Взрослое животное -
поднимает руки, детёныши - отпускает. |
дети выполняют задание 2-3 раза |
|
Дальше физкультура. |
дети с педагогом идут в спортивный зал |
|
Перемена 2 Педагог обращает внимание детей, что за черту бегать
нельзя. Полоса препятствий Пройди по дорожке |
дети отдыхают (бегают, прыгают) дети выполняют инструкцию |
|
Игра «Парашют» (закрепление) |
дети играют с педагогом дети идут в класс |
|
Перемена 3 Перемена всё. |
дети отдыхают, играют в настольные игры |
|
Художественное творчество/ аппликация: |
дети выполняют задание |