Аутизм - это сложное расстройство психического развития, которое сильно влияет на способность к общению и социальному взаимодействию. Видимый рост числа детей с аутизмом ставит перед обществом задачу разработки особых методов обучения и воспитания для этих детей [2]. Школа призвана удовлетворить эту потребность, предлагая индивидуальные подходы к обучению детей с расстройством аутистического спектра.
Преподаватели стремятся расширить знания детей об окружающем мире и о других людях через специализированные учебные предметы, разработанные с учетом их потребностей. Образовательные методы учитывают, что для детей с РАС важно не только получение формальных знаний, но и их применение на практике. Учителя уделяют особое внимание тому, чтобы помочь детям понять и взаимодействовать с миром вокруг них [3, с. 9].
Я занимаюсь индивидуальном обучением с ребенком с РАС уже два года (условно назовем его Саша), изучаю с ним математику. Индивидуальное обучение предполагает прохождение основной школьной программы, с психолого-педагогической поддержкой и участием в фронтальных занятиях с классом.
Цель учебного процесса - обеспечить каждому ребенку, в том числе и детям с РАС, возможность получить качественное образование и научиться успешно взаимодействовать с окружающим миром [1, с. 25].
Социализация ребенка с РАС и преодоление им трудностей обучения основывается на установлении глубокого эмоционального контакта и личной связи учителя с учеником. Занятия по математике становятся для него не просто источником информации, но и возможностью понять мир и научиться взаимодействовать с окружающими.
Для успешного усвоения материала детьми с РАС важно представлять учебную информацию в виде схем, алгоритмов и таблиц [1, с. 34]. Хотя методика обучения для таких детей еще мало изучена, каждый преподаватель ищет свой путь, чтобы помочь им в этом процессе. Решение математических задач может быть сложным для них, но благодаря поддержке учителя они справляются.
На уроках акцент делается на практическое применение математических знаний, а также на обсуждение и анализ задач. Домашнее задание включает в себя вопросы, примеры и задачи, которые помогут ученику закрепить материал. Медленное изучение примеров и эмоциональная поддержка способствуют лучшей социализации и эмоциональной стабилизации ребенка.
Важно помнить, что каждый ребенок уникален, и подход к обучению должен быть адаптирован под его особенности и потребности.
Саша проявляет уникальный подход к пониманию мира, задавая вопросы и рассуждая под своим собственным углом зрения. Его способность к абстрактному мышлению поражает, хотя иногда он сталкивается с трудностями в интерпретации определений и теорем из-за особенностей своего восприятия.
Несмотря на то, что Саша не всегда может запомнить информацию в правильной последовательности и корректно связать понятия, я стараюсь помочь ему через использование наглядных материалов и компьютерных презентаций. Вместе мы изучаем тексты, рассматриваем иллюстрации и учимся применять знания на практике.
Благодаря нашей работе вместе, Саша медленно, но верно начинает понимать суть задач и теорем, преодолевая трудности и строя связи между понятиями. Его уникальный подход к обучению вдохновляет и меня, и даёт нам обоим возможность улучшить нашу работу вместе.
Обогатить учебный процесс и разнообразить словарный запас Саши представляется сложной задачей из-за его ограниченных знаний о мире. Ему также требуется помощь в развитии речевых навыков, так как он испытывает трудности с построением сложных предложений, выбором слов и логической последовательностью высказывания.
Для успешного обучения детей с РАС, важно внедрять индивидуальный подход к каждому ребенку, учитывая его специфические особенности и потребности. Это может включать в себя использование различных методик и техник обучения, адаптированных под ребенка с расстройствами аутистического спектра. Также стоит поддерживать и развивать уникальные таланты и способности каждого ребенка, чтобы помочь им раскрыть свой потенциал и достичь успеха в учебе. Создание позитивной и поддерживающей атмосферы в классе также играет важную роль в обучении детей с РАС, поскольку это способствует улучшению их коммуникации, социализации и самооценки. Оригинальный подход к обучению поможет детям с РАС достичь лучших результатов и преодолеть возможные трудности на пути к знаниям и развитию.
Литература
- Алехина, С.В., Семаго, Н.Я. Обучение детей с расстройствами аутистического спектра. Методические рекомендации для педагогов и специалистов сопровождения основной школы. М.: МГППУ, 2012. - 80 с.
- Виневская, А. Практические материалы для педагогов, реализующих инклюзивное образование. - [Электронный ресурс]: URL: http://www.autisminrussia.ru/html/autism.htm (дата обращения: 24.02.2024)
- Никольская, О.С. Проблемы обучения аутичных детей // Дефектология. - 1995. - № 2. - С. 8-17.