Задача школы - сохранить и развить детское восприятие мира и наполнить его образцами и ориентирами культуры. Но школа довольно часто не справляется с задачей сохранения детского мышления, т.к. просто идет самым легким путем - все детское заменить взрослым опытом. В настоящее время образование повернулось в сторону развития эмоционального мира детей, и одним из способов культурного развития личности является детское творчество в процессе обучения, в том числе и поэтическое.
Поэтический перевод - сложная, но интересная задача. Нам трудно себе представить, как англичане воспринимают Пушкина, а им - как мы понимаем Шекспира.
Поэтому эта работа посвящена проблематике перевода. Главное в работе каждого учителя - это стремление к тому, чтобы процесс обучения превратился из монотонного механического воспроизведения материала в творческий поиск. В этом ему может помочь использование стихотворений на уроках английского языка.
|
My dog
|
|
|
I really wish I were my dog.
She does not get up at 7 o'clock, I go to school - she walks and sleeps, I do homework - she plays and eats. (стихотворение используется при изучении правил образования и использования PresentSimple. «I really wish I were my dog» дается учителем). |
Как бы я хотела быть моей собакой.
|
Работа над поэтическими произведениями способствует активной творческой деятельности учащихся, стимулирует мотивацию учения. Систематическая работа над стихотворением развивает ребенка, обогащает его духовный мир, прививает чуткость к поэтическому слову, радует и изумляет музыкальностью и яркостью языка, учит видеть красоту природы. Поэзия дает импульс к творческому воображению детей и обладает огромным потенциалом эмоционального воздействия.
|
Cats
|
|
|
Cats sleep anywhere,
|
Везде где можно кошки спят,
|
Цели и задачи:
Цель - обеспечить практическое использование лингвистических знаний и умений, полученных на уроках английского и русского языков, при изучении русской и зарубежной литературы, полноценное восприятие учащимися содержания текста через его художественно-языковую форму.
Основные задачи:
- развивать навыки, необходимые для выполнения переводов художественной литературы, в том числе навыки использования современных информационно-коммуникационных технологий.
- закрепить и углубить знания, развить умения учащихся по фонетике и графике, лексике и фразеологии, грамматике и правописанию русского и английского языков;
- совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность учащихся;
- закрепить и расширить знания учащихся о тексте, совершенствуя в то же время навыки конструирования текстов;
- обеспечить овладение функциональными стилями речи с одновременным расширением знаний учащихся о стилях, их признаках, правилах их использования;
- систематизировать лингвистические и экстралингвистические знания, необходимые для выполнения переводов;
- способствовать развитию речи и мышления учащихся на межпредметной основе.
Воспитательная - прививать у учащихся любовь к поэзии, обогатить духовный мир ребенка.
|
If (by Rudyard Kipling)
|
|
|
If you can talk with crowds and keep your virtue,
Or walk with kings - nor lose the common touch; If neither foes nor loving friends can hurt you; If all men count with you, but none too much; If you can fill the unforgiving minute With sixty seconds worth of distance run - Yours is the Earth and everything that's in it, And which is more - you'll be a Man, my son! (English, учебник для 9 класса, авторы: В.В.Сафонова, И.П.Твердохлебова, Е.Н.Соловова) |
Если можешь ты достойно
|
Работа над стихотворением включает такие основные этапы:
- подготовка учащихся к первичному прослушиванию стихотворения с целью снятия языковых трудностей (знакомство с новой лексикой);
- первичное прослушивание стихотворения;
- самостоятельное прочтение его обучающимися;
- проверка понимания содержания, обсуждение прослушанного и прочитанного, анализ изобразительных средств языка;
- выразительное чтение стихотворения обучающимися;
- перевод его обучающимися на русский язык;
- знакомство с имеющимися переводами данного стихотворения;
- творческое задание на дом: подготовить свой, по возможности, стихотворный перевод;
- представление проекта.
Если в младших классах стихи используются как один из наиболее эффективных видов фонетической зарядки, помогают пополнить словарный запас слов учащихся, усвоить лексический или грамматический материал по теме, то в старших классах работа над стихотворениями приобретает другой характер. Это уже работа не столько над фонетикой, сколько над содержанием. Значительное внимание уделяется при этом художественным изобразительным средствам языка и стилю поэтического произведения.
| Wishes of an elderly man | |
|
I wish I loved the Human Race;
I wish I loved its silly face; I wish I liked the way it walks; I wish I liked the way it talks; And when I'm introduced to one I wish I thought What Jolly Fun! Walter Raleigh (English, учебникдля 9 класса, авторы: В.В.Сафонова, И.П.Твердохлебова, Е.Н.Соловова) |
Желал бы я любить всех вас
|
Считаю, что если сделать поэтические произведения предметом исследования, то можно получить хорошие результаты.
Что конкретно дает такая работа:
- Более прочно усваивается и расширяется лексический запас обучающихся. В стихах встречаются реалии страны изучаемого языка, новые незнакомые слова и так далее. Это способствует развитию у школьников чувства языка, получению знаний его стилистических возможностей.
- Стихотворение помогает более прочно усвоить и активизировать грамматические структуры.
- При заучивании стихотворения совершенствуются навыки аудирования, произносительные навыки, закрепляются правила фразового ударения, особенности рифмы. При формировании фонетических навыков учащихся необходимо уделять внимание чтению стихов также для того, чтобы показать красоту звучания английского языка, его ритмов и звуков.
- В процессе работы над стихотворением повторяются и активизируются многие программные темы («Дружба», «Семья», «Природа», «Красота и гармония», «Окружающая среда, ее защита»).
- Оказывается, что один поэтический текст, переведенный разными детьми, дает повод для настоящего, глубокого понимания каждого ребенка и предоставляет ценнейший материал для психологического наблюдения. В этом, на мой взгляд, и состоит суть педагогического профессионализма.
|
Friendship |
|
|
For me a friend is a person who cares,
For me a friend is a person who shares, A person who is honest and fair, A friend is someone who is always there. Friendship is a feeling that lasts forever. And a true friend betrays you never. Mark Santos (English 7, авторы: Кузовлев В.П. идр., Unit 5, lesson 2). |
Друг - человек заботливый,
|
Безусловно, очень многое зависит от учителя, от его любви к поэзии, понимания ее, личного отношения к поэтическим произведениям, умения увлечь ребят, вселить в них веру в свои творческие способности. Если это удается, то ученики, причем любого уровня, порой способны просто поразить своими поэтическими переводами.
Значительную роль в процессе обучения играют межпредметные связи, в первую очередь, с курсами литературы и истории. Полученные учащимися на уроках литературы сведения об основных литературоведческих понятиях существенно облегчает им анализ и интерпретацию английской поэзии. Знания же приобретенные школьниками в ходе знакомства с курсами зарубежной истории, способствуют лучшему пониманию взаимосвязи творчества того или иного поэта с мировым художественным процессом.
Реализация идей модернизации Российского образования требует более широкого приобщения школьников к достояниям мировой культуры. Знакомство с поэтическими произведениями стран изучаемого языка способствует духовному обогащению учащихся, развитию их этических взглядов и эстетического вкуса. Изучение поэзии стимулирует познавательную активность школьников, развивает их мышление, знакомит их с культурой народа, язык которого они изучают. Знакомство с лучшими образцами иноязычной поэзии расширяет кругозор учащихся, вдохновляет их на собственное поэтическое творчество.
Wishes
I wish I knew the English language better
And spoke on the phone with my friend and later…
I'd visit his town and look at Big Ben
And get acquainted with the Queen and then…
I'd tell them about Russia and Russians
And friendship would help us to save all the nations!
ученица, 9 класс
Стихотворный текст на уроке служит основой для более эффективного формирования умений и навыков в чтении и говорении на иностранном языке, так как он качественно отличается по своим лингвистическим характеристикам от прозаического и позволяет ознакомить учащихся со стилем поэтического произведения, с художественным идеалом языковой нормы. Стихотворный текст предоставляет огромные возможности для расширения рецептивного словаря учащихся, повышения их языковой культуры.
Thank you
I want to tell you
"Thank you very much"
For making me to get in touch
With English and because of that
I'm able to communicate
With many kids of our Earth
And that'll help to unite the Universe!
ученица, 7 класс
Thank you!!!