I. Подготовьтесь к изложению. Выпишите ключевые слова
В журнале «Россия XX века», выходившем в Англии во время Первой мировой войны, была напечатана статья Голсуорси «Русский и англичанин».
Голсуорси отмечал, что англичанин «хозяин своего слова... почти всегда; он не лжет... почти никогда; честность, по английской поговорке, - лучшая политика. Но самый дух правды он не особенно уважает».
Русский любой ценой стремится достичь предела понимания с другим человеком.
Англичанину важнее всего сохранить иллюзию.
Голсуорси говорил, что мы далеко превзошли в стремлении все выворачивать наизнанку, чтобы докопаться до сути. И что мы завидуем английскому практицизму, здравому смыслу, веками выработанному умению понимать то, чего в жизни можно добиться, и умению выбирать самые лучшие и простые способы достижения. Англичанам же следовало бы завидовать нам потому, что мы «не от мира сего».
Голсуорси считал свою нацию наименее искренней из всех наций. Потому его так глубоко потрясала и завораживала наша классическая литература. Через нее он во многом точно и глубоко проникал в нас. Он писал: «Не воображайте, что если вам хочется привить русской душе практичность, действенность, методичность, то вы можете позволить себе шутить шутки со своей литературой». Он имел в виду практицизм и служение литературы мелким близким целям.
О нашем будущем классик английской литературы был чрезвычайно мрачного мнения. Он считал, что мы не способны остановиться на чем-то определенном.
От Голсуорси я еще узнал, что слово «ничего» в смысле: «Ничего - проживем, перебьемся!» - чисто русское слово, хорошо выражающее наш фатализм. (В.Конецкий)
Вопросы и задания
- Выпишите слова, которые входят в тематическую группу «Человек. Характер».
- Объясните значение слов: фатализм, иллюзии.
- Какое утверждение не соответствует содержанию текста?
а) Журнал «Россия XX века» выходил в Англии во время Первой мировой войны.
б) Голсуорси высоко ценил русскую классическую литературу: она глубоко потрясала и завораживала его.
в) По мнению классика английской литературы, русский любой ценой стремится достичь предела понимания с другим человеком.
г) Англичане не завидуют тому, что мы «не от мира сего». (Ответ; г.)
* Джон Голсуорси (англ. John Galsworthy; 1867-1933) - английский прозаик и драматург, автор знаменитого цикла «Сага о Форсайтах», лауреат Нобелевской премии по литературе (1932) - Укажите средства связи между предложениями.
Для справок: однотематическая лексика, лексический повтор; синонимы, антонимы, в том числе контекстуальные (отмечал, говорит, считал, был ... мнения; всегда - никогда); союзы, местоимения, частица же, порядок слов, параллельные синтаксические конструкции. - Составьте схемы двух сложных предложений.
- Какие орфографические, пунктуационные правила можно подтвердить примерами из текста?
- Укажите средства речевой выразительности.
- Выполните творческие задания (по вариантам).
Напишите:
а) сжатое изложение;
б) прокомментируйте утверждение: «Его глубоко потрясала и завораживала наша классическая литература»;
в) сочинение на основе данного текста (выразите свое отношение к мнению Голсуорси).
II. Прочитайте отрывок из путевой прозы В.Конецкого. Понаблюдайте за использованием приема парцелляции. Какие еще средства речевой выразительности использует автор?
Темза - рабочая река. Я еще не видел рек, которые работали бы так монотонно, непрерывно, привычно. Как здоровенная ломовая лошадь. Сколько она несет на себе судов, барж, буксиров, паромов... И все безропотно, без кнута, без окрика. Между болот. Под серым, дымным небом. Хорошая, добрая лошадь Темза. То длинно вздохнет приливом, то тихо выдохнет отливом. (В.Конецкий)
- Выпишите слова, которые входят в тематическую группу «Река».
- Какие антонимы используются в последнем предложении? (Ответ: прилив - отлив, вздохнет - выдохнет.)
- В каком словосочетании связь иная, чем примыкание?
а) Работали непрерывно;
б) тихо выдохнет;
в) добрая лошадь;
г) длинно вздохнет. (Ответ: в.)
III. Подготовьтесь к изложению. Понаблюдайте за употреблением числительных
В 1936 году в первый рейс вышел с ленинградского судостроительного завода первый советский теплоход «Челюскинец». В его названии на дальнем плане маячил Семен Челюскин, на среднем - «Челюскин» и на крупном - недавние подвиги челюскинцев.
В марте 1940 года теплоход, следуя из Нью-Йорка в Ленинград, при подходе к таллиннскому рейду выскочил на каменистую банку. Поднявшимся штормом судно переломило на две части. Носовая осталась на мели, а кормовую понесло ветром. Корму поймали милях в семи от носа, что дало возможность говорить легкомысленным морским острякам, что «Челюскинец» - самое длинное на планете судно. В суровые дни блокады рабочие Кировского завода сшили две половины. И после войны «Челюскинец» продолжал плавать...
Осенью шестьдесят восьмого года судьба привела меня на самый длинный в мире теплоход. Он был уже здорово стар. Уже побаивался открытых океанов и даже малосольных льдов Финского залива. Мы работали на коротких рейсах вокруг Европы... (В.Конецкий)
* Банка (спец.) - подводная отмель.
Виктор Викторович Конецкий (1929-2002) - советский, российский писатель, сценарист, художник, капитан дальнего плавания.
- Укажите средства связи между предложениями.
- Выпишите слова, которые входят в тематическую группу «Суда. Их жизнь».
- В каком словосочетании связь иная, чем управление?
а) Две части;
б) дни блокады;
в) две половины;
г) первый теплоход. (Ответ: г.) - Замените словосочетание дни блокады синонимичным с подчинительной связью согласование. (Ответ: блокадные дни.)
- Какая пара слов не является словосочетанием?
а) Самое длинное;
б) короткие рейсы;
в) поднявшийся шторм;
г) следуя в Ленинград.
(Ответ: а.) - Объясните орфограммы и знаки препинания.
- Напишите изложение.
IV. Прочитайте отрывок из путевой прозы В.Конецкого. Подготовьтесь к изложению и сочинению. Выпишите ключевые слова. Составьте план текста. Озаглавьте текст
Перед экватором я написал для передачи по судовой трансляции заметку: «Товарищи! В шестнадцать часов на борт явится Нептун, он же Посейдон. Даем краткую биографическую справку морского бога. Его папу звали Крон. Крон знал, что кто-то из детей должен восстать против него, и, чтобы этого не произошло, проглатывал детишек сразу после их рождения. Посейдона он тоже проглотил. И Аида, и Геру. Когда дело дошло до Зевса, мама отдала мужу не новорожденного, а запеленутый камень. Крон камень проглотил и продолжал спокойно заниматься политикой. Зевс подрос, напал на папу и заставил отрыгнуть братьев и сестер. Крон позвал на помощь титанов. Зевс поразил титанов молниями, и ребята спихнули их в бездонную, мрачную пропасть - Тартар. Там, в Тартаре, они и сидят. Благодарим за внимание!».
Редактор Вова Перепелкин внимательно просмотрел текст. «Даем краткую биографическую справку» - он вычеркнул. «Папу» заменил на «отца». «Отрыгнуть» заменил на «извергнуть». В три фразы вставил «якобы». Финал полностью переписал: «Символом могущества у Посейдона древние греки считали трезубец. Трезубцем он якобы добывал из скал воду. Все это данные римской и греческой мифологии, являющиеся сплошным вымыслом».
Потом Вова включил трансляцию в жилые и служебные помещения и зачитал информацию.
За распахнутыми дверями рубки синел океан, названный Атлантическим в честь того смешения природной правды и человеческого вымысла, которое и есть наш мир. Мне казалось, синее брюхо океана слегка колышется от смеха.
Он смеялся и надо мной, и над Володькой. Странная штука древние мифы. Почему-то я не решился рассказать историю Посейдона серьезно. Мне не хватило смелости донести до людей торжественную красоту древней веры. Употребляя слова папа, отрыгнуть, спихнул, занимался политикой, я снижал высокий настрой мифа. Почему? Зачем? Для чего? Ироничность должна была позабавить моряков? Или за ироничностью я прятал свою почтительность к древнему, не желая показывать в себе почтительности? Или я не верил, что люди смогут ощутить торжественную красоту в нелепой сказке? А Вовка? Его пугала вольность, с которой я обращался с каноническим текстом энциклопедического словаря. Печатные слова были для моего дружка табу. Но принизить миф он считал своей обязанностью, необходимой в воспитательных целях. И одной рукой он исправлял папу на отца, другой вписывал в каждую фразу якобы.
Кто из нас более глуп?
- Вовка, - сказал я старому однокашнику. - Ты действительно, без всяких шуток, закончил Ленинградский университет?
- Журналистский факультет, - скромно ответил Вова.
- Но ты все-таки мог бы сохранить каплю юмора.
- Никакого юмора здесь не будет, - сказал Вова. - И ты-то уже это должен понимать?
- Почему я это должен понимать?
- Потому что ты писатель.
Вопросы и задания
- Сравните два текста о Посейдоне. В каком тексте проявляется хорошее чувство языка и чувство юмора? Каким образом?
- Запишите ряд контекстуальных синонимов к слову Посейдон. (Ответ: Нептун, морской бог.)
- Укажите средства связи между предложениями в тексте.
- Какова роль вопросительных предложений?
- Укажите средства речевой выразительности.
- Запишите диалог, объясните знаки препинания. Как в этом диалоге раскрываются особенности характеров его участников? Подготовьтесь написать об этом.
- Подготовьтесь к выразительному чтению текста (можно прочитать текст по ролям).
- Выполните творческие задания.
Напишите:
а) сжатое или подробное изложение;
б) сочинение на одну из тем: «Чувство юмора и чувство языка взаимосвязаны», «Что я могу сказать, прочитав этот текст, о личности автора - писателя В.Конецкого».
V. Прочитайте отрывок из романа-странствия В.Конецкого
...Бог знает, что происходило во мне. Помню только, подумал, что уже лет десять не был в Царском Селе. Куда не носила нелегкая - по всему миру, а вот ведь...
Урну с водой уронив, об утес ее дева разбила.
Дева печально сидит, праздный держа черепок.
Чудо! Не сякнет вода, изливаясь из урны разбитой;
Дева над вечной струей вечно печальна сидит...
Снег лежал на плечах печальной девы в далеком Царском Селе. Снег лежал на липах. И деревья постанывали от новогоднего мороза. Синие лыжни пересекали парк между заиндевелыми кустами...
Печаль переживал я вместе с печальной девой, печаль, знакомую всем, кто уплывал или уезжал. Но печаль, в которой был Пушкин.
Убери Пушкина - и сегодняшняя Россия была бы иной. Это, очевидно, и есть роль личности в истории.
Вопросы и задания
- Укажите средства речевой выразительности.
- Запишите последний абзац, подчеркните грамматические основы предложений. Выпишите вводное слово, подберите к нему синонимы.
- Укажите средства связи между предложениями. Что делает цитату органичной частью текста?
- Подготовьтесь к письму по памяти и выразительному чтению стихотворения Пушкина.
- Какое слово не является деепричастием?
а) Держа;
б) переживал;
в) уронив;
г) изливаясь. (Ответ: б.) - В каком словосочетании связь иная, чем согласование?
а) Печально сидит;
б) печальная дева;
в) сегодняшняя Россия;
г) новогодний мороз. (Ответ: а.) - Прокомментируйте в тексте-рассуждении мысль, выраженную в последнем абзаце.
VI. Какие части текста являются описаниями? Понаблюдайте за порядком слов
Маленькая, шумливая речушка. Висячий мост. За речушкой дорога уходит в заросли средиземноморского тростника. Это очень высокий - метров пять - тростник, с метелочками на верхушках. Верхушки колышутся от ветра, как рожь у нас. Шуршат.
Я свернул на узкую тропку в тростнике... Тропинка вывела на плантацию. Апельсиновые, мандариновые, лимонные деревья, сплошь, даже как-то бесстыдно покрытые плодами. Красно-оранжевые и желтые кроны. Только кое-где мелькнет ветка черно-зеленых листьев. И все это па фоне синих далеких гор. Воздух тоже синий. И ни одного человека...
Кое-где стоят невысокие пальмы. На откосах насыпи - старые, могучие эвкалипты. И куст цветущей магнолии.
Я сорвал один мандарин и один апельсин. Ароматный холодок скользнул с языка в глотку. И вдруг почувствовал давно забытое, детское: вкус воздуха вокруг. И опять отчего-то вспомнилась зима, елка, мандарины, обвязанные золотой ниткой, она соскальзывает: а запах мандаринов и зимних яблок мешается с запахом елки и горящих свечей. (В.Конецкий)
Вопросы и задания
- Какова роль прилагательных в тексте? Выпишите несколько словосочетаний с прилагательными, обозначающими цвет.
- Запишите последний абзац, объясните орфограммы и знаки препинания. Какова роль наречия вдруг?
- Укажите средства связи между предложениями, между абзацами.
- Напишите изложение.
VII. Запишите отрывок из путевой прозы В. Конецкого, подчеркните грамматические основы предложений. Объясните знаки препинания
В Одессе особенно хорошо ночью возле памятника Ришелье. Парапет набережной деревянный. В черном провале рейда поворачиваются на якорях корабли, повинуясь ветру и течениям.
На них горят палубные огни, и не сразу разберешь, где огни порта и где - кораблей. Бродят влюбленные. И тихо трогает набережные и причалы волна.
Вопросы и задания
- Какие слова входят в тематическую группу «Море. Корабли».
- Выпишите деепричастный оборот.
- В чем особенности склонения существительных набережная, влюбленные.
- Укажите односоставные предложения. Какова их роль в тексте?
VIII. Прочитайте отрывок из путевой прозы В.Конецкого. Укажите средства связи между предложениями
12.10.69
И вот мы опять проходим Добрую Надежду... А над нашими головами в ближнем космосе проносится «Союз-6» с двумя спящими в нем космонавтами. И антенны ведут его через зенит, а судно тяжко раскачивается на встречной штормовой волне.
Шторм делается жестким. В такой шторм судно кажется птичкой, которая трепыхается в ладонях великана. Индийский океан передает нас Атлантическому.
Теплоход «Невель» - и два океана. Отличная компания.
Я пою песни военной поры и вспоминаю сорок пятый год, когда перегружали дрова из железнодорожных вагонов на трамвайные платформы, костер в порту... Да, я повидал мир, думаю я. Но он не кажется мне ни веселым, ни отчаянным. Быть может, потому, что сам я никогда не буду ни веселым, ни отчаянным, а мир проходит сквозь меня... Но я хочу верить, что другим достанутся и достаются кусочки весело-отчаянного мира. От веры в это мне легче жить.
Вопросы и задания
- Укажите средства речевой выразительности.
- Запишите два первых абзаца. Подчеркните грамматические основы предложений. Составьте схемы сложных предложений.
- Какие слова не являются грамматической основой предложения?
а) Я хочу верить;
б) которая трепыхается;
в) перегружали дрова;
г) легче жить. (Ответ: в.) - Подберите синонимы к вводным словам быть может.
- Напишите сочинение на одну из тем: «Мир проходит сквозь меня», «От веры в это мне легче жить», «Песни военной поры».
IX. Прочитайте отрывки из путевой прозы В.Конецкого. Укажите средства связи между предложениями
15.09.69.
Идем из Сингапура на архипелаг Каргадос. Жара...
С полдня моя вахта... Я смотрю сверху на медленную судовую жизнь.
Океан и светило слепят глаза даже через темные очки. Над горизонтом - серые от жары, мутные облачка. С выветренного борта волны темнее, синее, гуще; отшатываясь от борта, рождают радуги брызг. Облачка с противоположной солнцу стороны розоватые, мелкими клочками. Ветер прохладный... Если специально прислушаться, вдруг замечаешь, что волны ударяют о борта сильно, что это крупные океанские волны. А если специально не прислушиваться, ничего не заметишь - так привык к вольному шуму, белым гребням, кольцу горизонта.
Кто-то с палуб запустил бумажного голубя. Голубь высоко и стремительно взлетает, потом долго планирует и наконец распластывается на волне и исчезает.
Хочется на землю. Хочется лечь в тени деревьев на берегу реки или между двумя рядами картофельных кустов, среди шершавой и мягкой картофельной ботвы, близко видеть фиолетовые и желтенькие картофельные цветки, такие красивые, когда смотришь на них близко. И шмели вокруг...
Вопросы и задания
- Укажите средства речевой выразительности.
- Какие признаки текста-описания можно проиллюстрировать примерами из текста?
- Выпишите прилагательные, обозначающие цвет.
- Замените словосочетания бумажный голубь, картофельная ботва синонимичными с подчинительной связью управление. (Ответ: голубь из бумаги, ботва картофеля.)
- Выпишите предложение, соответствующее схеме:
(Если), [ ], (что), (что). Произведите синтаксический разбор этого предложения. - Укажите односоставные предложения. Определите их тип, скажите, какую роль в тексте они играют.
- В каком словосочетании связь иная, чем примыкание?
а) Специально прислушаться;
б) близко видеть;
в) вдруг замечаешь;
г) судовая жизнь. (Ответ: с.) - Какие орфографические, пунктуационные правила можно подтвердить примерами из текста?
- Напишите сжатое изложение.
X. Прочитайте отрывок из книги путевой прозы В.Конецкого. Составьте план текста
Одинокие острова всегда волнуют. Как отшельники. Слева таился во мраке остров Святой Елены. За рейс мы уже обошли Елену со всех сторон...
Веками острова служили морякам. Через острова моряки общались друг с другом и далекой родиной. Это были почтовые ящики. Сохранившаяся доныне привычка моряков малевать на стенке причала, у которого стоит судно, его название - атавизм далеких веков. Название и дата. Значит, такое-то судно тогда-то живым и здоровым прошло такой-то порт или остров. Теперь это в некотором роде хулиганство. Век назад это был единственный способ связи.
Здесь, у Святой Елены, Лисянский на «Неве» не дождался «Надежды» Крузенштерна, когда они возвращались из первого русского плавания вокруг света. И представить себе невозможно, какие нервы были у людей, которые плавали совместно на парусниках и без рации. Как месяцами, годами тревожились они за судьбу друг друга, пока записка на одиноком острове не дарила их радостью общения.
Приветствую тень ваших парусов на этих волнах, глубокоуважаемый Иван Федорович Крузенштерн! Как вы сейчас там, на Васильевском острове, на набережной Лейтенанта Шмидта? Пожалуй, снег уже опять украшает ваши эполеты... Передайте мой поклон Неве!.. Не знаете ли, почему наши корабли больше не называют «Надеждой»?
Есть остров на том океане -
Пустынный и мрачный гранит;
На острове том есть могила,
А в ней император зарыт.
Одинокие острова всегда волнуют. Как отшельники. Слева таился во мраке остров Святой Елены. За рейс мы уже обошли Елену со всех сторон...
Веками острова служили морякам. Через острова моряки общались друг с другом и далекой родиной. Это были почтовые ящики. Сохранившаяся доныне привычка моряков малевать на стенке причала, у которого стоит судно, его название - атавизм далеких веков. Название и дата. Значит, такое-то судно тогда-то живым и здоровым прошло такой-то порт или остров. Теперь это в некотором роде хулиганство. Век назад это был единственный способ связи.
Здесь, у Святой Елены, Лисянский на «Неве» не дождался «Надежды» Крузенштерна, когда они возвращались из первого русского плавания вокруг света. И представить себе невозможно, какие нервы были у людей, которые плавали совместно на парусниках и без рации. Как месяцами, годами тревожились они за судьбу друг друга, пока записка на одиноком острове не дарила их радостью общения.
Приветствую тень ваших парусов на этих волнах, глубокоуважаемый Иван Федорович Крузенштерн! Как вы сейчас там, на Васильевском острове, на набережной Лейтенанта Шмидта? Пожалуй, снег уже опять украшает ваши эполеты... Передайте мой поклон Неве!.. Не знаете ли, почему наши корабли больше не называют «Надеждой»?
Есть остров на том океане -
Пустынный и мрачный гранит;
На острове том есть могила,
А в ней император зарыт.
Причудливые, вулканические базальты, поднимающиеся на полкилометра, с вершины которых смотрит на звезды Святая Елена. Мертвая зыбь обвивает ее подножье, прибойная пена белеет и сквозь мрак.
Лермонтов бродил здесь мыслями сто тридцать лет назад. Ступал вместе с императором по холодному ночному песку под базальтами. Плыл по ночным волнам зыби на корабле «Воздушный».
Еще в раннем детстве я выучил «Воздушный корабль» наизусть. И все пытался нарисовать его и звёзды. На черное небо я капал белила. Звезды гасли как только акварель высыхала.
Медленно, почти параллельно горизонту пролетает метеорит и гаснет...
Три десятилетия я плыл к этим звездам. Вот они. Вот край Южного Креста над горизонтом... Самое величественное - экваториальный царь - Орион. Но хочется увидеть Медведицу с детенышем - самое родное. Мы так давно ее не видели и неизвестно, когда еще увидим... Воздушный корабль молча скользит, без матросов, без капитана, закрывает парусами южные звезды. Это не тучи гасят звезды, а его паруса...
«Воздушный корабль», строчка «Под снегом холодной России...», приводит ко мне в рубку тень Старого капрала: «Русский поход вспоминая...».
Шаляпин скорбит и гремит посередине Атлантики: «Дерзкие слышу слова, тень императора встала... Прочь! Не завязывать глаз!..».
Лермонтов, Беранже, Старый капрал, «Воздушный корабль» - неплохие у меня сегодня на ночной вахте попутчики...
Я пил чай... Хотелось удержать в себе настроение старых стихов. Стихи были отличной чеканки, слова в них туго звенели...
Старинных слов отменная чеканка... (1975)
Вопросы и задания
- Укажите средства речевой выразительности. Какова роль цитирования?
- Объясните значение слов: атавизм, эполеты, рация.
- Выпишите ключевые слова.
- Подберите синонимы к вводному слову пожалуй.
- Запишите второй абзац, объясните орфограммы и пунктограммы.
- Составьте схемы двух сложных предложений.
- Напишите изложение и сочинение на одну из тем: «Старинных слов отменная чеканка...», «Острова дарили радость общения», «Еще в раннем детстве я выучил (а) ... наизусть».