Этап урока

Деят-ть учителя

Деят-ть учащихся

Форм-е УУД

Организац. этап (2 мин.)

Приветствие учащихся; проверка учителем готовности класса к уроку; организация внимания

Эмоционально-психологический настрой на работу

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания.
Регулятивные: прогнозирование своей деятельности.
Коммуникативные: умение слушать.
Личностные: умение выделять нравственный аспект поведения

Актуализация имеющихся знаний
(5 мин.)

Задает учащимся вопросы.
1. Как измерить (презентация, слайд 1):
а) расстояние
б) массу
в) время
Распределите единицы измерения
https://learningapps.org/display?v=pqpocykw522
г) как измерить информацию
2. Как вы думаете, какой будет тема урока?
(презентация, слайд 2)

Учащиеся отвечают на поставленные вопросы.
а) с помощью линейки
б) с помощью весов
в) с помощью часов
Выполняют задание: распределяют единицы измерения длины, массы, времени.
г) затрудняются ответить
2. «Единицы измерения информации»

Регулятивные: умение ставить учебную задачу, называть цель, формулировать тему
Личностные: формирование навыков самоорганизации, развитие логического мышления
Познавательные: развитие познавательной активности, развитие читательских навыков, умения поиска нужной информации в тексте, выборочно передавать содержание текста; умение кратко формулировать мысль, умение обрабатывать информацию и делать вывод.

Постановка цели и задачи урока (2 мин.)

Представленная в цифровом виде информация тоже может быть измерена. Сегодня на уроке мы познакомимся с единицами измерения информации.

Структурируют информацию, записывают тему урока. Узнать единицы измерения информации

Пробуждение интереса к получению новой информации (5 мин)

Предлагает решить задачу о копировании информации с одного компьютера на другой (презентация, слайд 3)

Как и при измерении других величин, для измерения информации существует своя базовая единица. А название ее вы сейчас назовете мне сами. Для этого вам нужно разгадать ребус (презентация, слайд 4).

Затрудняются ответить (для решения необходимо знать единицы измерения информации).

Отгадывают ребус.

Усвоение новых знаний и первичное закрепление (10 мин.)

Объясняет алгоритм перевода из одной единицы измерения в другую (презентация, слайд 7).
Предлагает выполнить тест «Единицы измерения информации» 5 вопросов с выбором правильного ответа» http://learningapps.org/display?v=pon22z0xc16

Выполняют тест на интерактивной доске

Познавательные: анализ и синтез объектов.
Регулятивные: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи, контроль полученного результата, коррекция полученного результата, саморегуляция.
Личностные: смыслообразование, развитие логического мышления.

Физкультминутка (2 мин.)

Демонстрация ЭОР (презентация, слайд 8-11). Проводит физкультминутку.

Выполняют физкультминутку

Закрепление пройденного (11 мин.)

Задание 1. (презентация, слайд 12)
Предлагает вернуться к решению задачи:
1. Определите общий объем памяти, который занимают программы на компьютере 4*550 Мб = 2200 Мб
2. Переведите результат в Гб 2200:1024=2,15 Гб

Задание 2 (работа в парах за компьютером)
Выполните в тетради подробно с записью всех действий: переведите единицы измерения информации, запишите полученное число в соответствующую ячейку данного приложения (единицу измерения не приписывайте).
Проверьте записанный ответ - для проверки кликайте на галочку в правом нижнем углу странички; зелёный цвет ячейки означает правильный ответ. (презентация, слайд 13)
https://learningapps.org/4235137

Решают задачу: выполняют решение в тетради, делают вывод.

Учащиеся выполняют задание на компьютере.
Проверяют и выставляют оценки:
11-13 заданий - оценка «5»
8-10 заданий - оценка «4»
5-7 заданий - оценка «3»

Познавательные: анализ и синтез объектов, выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия.
Регулятивные: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи, контроль полученного результата, коррекция полученного результата, саморегуляция, формирование навыков работы с ПК
Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог,
интегрироваться в группу, поддержание здорового духа соперничества для поддержания мотивации учебной деятельности
Личностные: самоопределение,
смыслообразование.

Домашнее задание
(3 мин.)

Подготовить сообщение «О больших единицах измерения»

Учащиеся записывают домашнее задание

Регулятивные: оценка промежуточных результатов и саморегуляция для повышения мотивации учебной деятельности
Коммуникативные: управление поведением партнёра - контроль, коррекция, оценки
Личностные: нравственно-этическая ориентация

Рефлексия
(5 мин.)

Предлагает каждому ответить на вопросы анкеты. Осуществить самооценку достижений. Ставит вопросы о том, как решалась учебная задача и достигалась цель.

Благодарит за урок.

Участвуют в беседе по обсуждению достижений, делают выводы, слушают
одноклассников, озвучивают свое мнение, оценивают
личные достижения,
уточняют пробелы
в знаниях; отвечают на вопросы анкеты.
Анкета Google-форма

Познавательные: структурируют изученное на уроке
Регулятивные: достижение поставленной цели, саморегуляция для повышения мотивации учебной деятельности
Коммуникативные: подведение итогов совместной и индивидуальной деятельности
Личностные: осознание себя в процессе деятельности., формирование положительной учебной мотивации.