Урок обобщения по теме «Состав, номенклатура и классификация неорганических соединений». 8-й класс

Пархоменко Елена Алексеевна, Учитель химии

Разделы: Химия, Конкурс «Презентация к уроку»

Класс: 8

Ключевые слова: неорганическая химия

Презентация к уроку

Загрузить презентацию (10 МБ)

Цель урока: обобщить, систематизировать и скорректировать знания учащихся о номенклатуре и систематике веществ важнейших классов неорганических соединений.

Задачи урока:

Образовательные:

систематизировать знания о составе и классификации оксидов, кислот, солей, оснований;
повторить номенклатуру неорганических соединений;
продолжать формировать умение определять по химической формуле класс неорганических соединений;
выполнить упражнения на классификацию основных классов неорганических соединений;

Развивающие:

развитие "химического" мышления, умения использовать терминологию,
ставить и разрешать проблемы,
анализировать, сравнивать, обобщать и систематизировать информацию.

Воспитывающие:

формирование интереса к учению, создание положительной психологической атмосферы,
воспитание чувства взаимного уважения между ребятами для максимального раскрытия их способностей на уроке.

Оборудование: ПК, проектор или интерактивная доска, карточки-задания для практического эксперимента, индивидуальные дифференцированные многовариантные карточки, авторская презентация-путешествие.

Форма проведения: сюжетно-ролевая игра.

Ход урока

I. Организационный момент

Учитель. Целью сегодняшнего урока является повторение и обобщение знаний по теме «Состав, номенклатура и классификация неорганических соединений» в занимательной форме.

II. Обобщение и повторение

Учитель: Любой человек, независимо от возраста, любит тайны и путешествия (слайд 1). Вот и я вас приглашаю в морское путешествие по химическим островам, жители которых - химические вещества. Их заколдовал волшебник, и они не помнят кто они такие, как их зовут и где они живут. Им можно помочь, но для этого необходимо выполнить желания Волшебника. Поможем химическим жителям? Давайте представим себе, что вы пассажиры корабля, я - капитан, и мы с вами в открытом океане (слайд 2). У каждого из вас на столе лежит лист из судового журнала. Быстро подпишите его. В течение всего урока вы будете выполнять задания, оставленные волшебником, отмечая их на этом листе.

Внимание! Впереди Рифы формул (слайд 3). Давайте их основательно исследуем. Преодолевать формульные рифы будем так: вы в своих «судовых журналах» записываете химические формулы, зашифрованные волшебником.

Первое задание в судовом журнале. Составьте формулы по степени окисления: I) вариант: С⁺²О^-2, Н⁺¹Cl^-2, Al⁺³O^-2; II) вариант N⁺⁴O^-2, Fe⁺³O^-2, Mg⁺²O^-2.

Второе задание в судовом журнале. Химическое лото: соедини подходящие половинки в формулы - Na…; Al₂…; Na₂…; …SO₄; …(SO₃)₃; Ca₃…; Na₃…; …(PO₄)₂.

К следующему заданию мы можем приступить при условии, что зашифрованные формулы вы разгадали правильно. Обменяйтесь судовыми журналами на парте и произведите взаимопроверку.

Корабль держит курс на острова (слайд 4). На островах расположены страны: Кислотостан, Соляндия, Основайские острова и острова Оксидонии. Кто догадался: как называется каждая из стран? (т.е. назвать класс неорганических веществ и дать им определение, названия классов записать в судовом журнале (задание №2 судового журнала).

Химические вещества волшебник смешал в химическом море (слайд 5). Но им удалось спастись на плотах. Их нужно распределить по родственному признаку и принадлежности к своим странам. Предстоит парная работа: каждой парте волной выбросило плот с химическими веществами. Разнесите их в четыре столбика (работа с вариативными карточками по распределению химических формул по классам неорганических соединений (задание №3 судового журнала).

Справились ли вы со своим заданием? Волшебник хочет убедиться в этом. Всегда ли вы узнаете вещества одного класса неорганических веществ? (Фронтальная работа по заданиям слайдов презентации).

SO₂	NaOH	Cu(OH)₂
Н₂S	HСlO₃	Н₂СO₃
Na₂O	H₂SO₄	CO₂

HNO₃	CO₂	O₂
SO₂	CuO	NaOH
SO₂	MgO	ZnSO₄

А) Игра крестики - нолики (слайд 6,7). Выберите выигрышный путь, в первом случае формулы оксидов, во втором - формулы кислот.

Б) Подчеркните формулы оснований (слайд 8):

KОН, H₂SO₄, Ba(OH)₂, Fe(OH)₂, CuO, SO₂, Zn(OH)₂, Mg(OH)₂, Al₂O3, HNO₃.

В) Пройдите по болоту, но запомните: наступать можно только на радом стоящие химические формулы солей (слайд 9-10, подчеркнуть соли на интерактивной доске)

CaSO₃, BaO, H₂SO₄, Fe(OH)₃, Ba, SO₃, BaCl₂, Ba(OH)₂, H₂, HBr

SiO₂, K₂O, Mg(OH)₂, Si, NaOH, H₂SiO₃, Na, AgCl, K₂SiO₃, Al₂O₃

CuO, H₃PO₄, C, H₂CO₃, CO₂, Ca(OH)₂, K₂CO₃, CuSO₄, Fe(OH)₂, N₂

Г) Игра «Третий лишний» (слайд 11)

BaO
HNO₃
Na₂SO₄
Ca(OH)₂
P₂O₅

CO₂
HCl
H₂SO₄
Al(OH)₃
SO₂

CaO
H₂O
BaCl₂
Al(NO₃)₃
MgO

Д) А теперь определим классы неорганических веществ на слух. Волшебник желает видеть ваши ответы и придумал шифр в действиях.

Игра - физминутка «Соответствие движению». Учитель называет вещества, учащиеся выполняют соответствующее действие (слайд 12).

Класс соединений	Действие
кислота	поднять правую руку
основание	поднять левую руку
оксид	коснуться пальцем носа
соль	хлопок в ладоши

Задания игры: гидроксид кальция, оксид азота (V), фосфорная кислота, нитрат магния, гидроксид меди (II), оксид натрия, серная кислота, хлорид серебра.

Давайте подведем итог, какие классы неорганических веществ мы с вами изучили? (оксиды, основания, кислоты и соли)

Теперь поможем жителям этих стран получить молекулярные паспорта, чтобы вещества могли заселить свои страны. Игра «Змейка»: прочтите химическую формулу на слайде, дайте ей название и укажите ее принадлежность к классу неорганических веществ (устная фронтальная работа, слайд 13).

Например:

NaOH - «натрий о аш», гидроксид натрия, класс - основания;

BaSO₄ - «барий эс о четыре», сульфат бария, класс - соли.

Химические формулы на слайде: Mg(OH)₂, HBr, BaO, K₂CO₃, P₂O₅, Al(OH)₃, HNO₂, Na₂SO₄.

Пришло время познакомиться с народностями, населяющими каждую из стран. Задание на соответствие: найти классификационные группы для каждого класса неорганических веществ (слайд14).

Классификационные группы	Классы веществ
Растворимые	Оксиды Основания Кислоты Соли
Нерастворимые
Оксиды нМе
Кислородсодержащие
Бескислородные
Оксиды Ме
Одно-, двух-, трехосновные
Средние, кислые

Давайте посетим каждую страну и выполнить задания, оставленные Волшебником.

Итак, якорь брошен у побережья оксидов. На какие группы можно разделить оксиды? Работа в судовом журнале (задание №4 судового журнала, слайд 15).

По карточке найти выигрышный путь: а) оксиды Ме, б) оксиды нМе. Запишите по два примера (продолжение задания №4 судового журнала).

Течение принесло нас на острова Оснований. Как классифицируют основания? Задание: из предложенного списка веществ выбрать основания и отдельно расположить щелочи и нерастворимые основания (задание №5 судового журнала, слайд 16).

NaOH, HCl, LiOH, Cu(OH)₂, H₂SO₄, Fe(OH)₃, CaO, CO₂, Ca(OH)₂, Al(OH)₃.

Корабль держит курс в бухту Кислот. По каким двум признакам классифицируют кислоты? (по числу атомов водорода и по наличию атомов кислорода). Работа в судовых журналах (задание №6 (а, б) судового журнала, слайд 17, 18).

И теперь волшебник хочет проверить, можете ли вы классифицировать кислоты?

А) Устная работа по вариантам (слайд 19).

Вариант	Химические формулы веществ
1.	CaSO3, BaO, H₂SO₄, Fe(OH)₃, Н₂S, НCl, Ba(OH)₂, H₃РО₄
2.	SiO₂, Н₂SO₃, Mg(OH)₂, Si, NaOH, H₂SiO₃, Na, НJ, Н₂SiO₃
3.	H₂CO₃, CO₂, Ca(OH)₂, K₂CO₃, H₃PO₄,CuSO₄, Fe(OH)₂, HBr

Выберите:

а) формулу двухосновной кислоты;

б) формулу односновной кислоты;

в) формулу кислородсодержащих кислот;

г) формулу безкислородной кислоты.

Б) Имеется ли на корабле следователь, обладающий дедуктивным мышлением, которым обладал Шерлок Холмс? В химическом море нашли очень важный документ, вода в нем смыла некоторые записи. Их нужно восстановить. Задание по вариантам: восстановить недостающие записи в судовых журналах (задание №6(в) судового журнала, слайд 20)

Вариант		Формулы кислот	Название кислоты	Кислотный остаток (Ко)	Название Ко
I	1	H F
	2		хлороводородная
	3			Br^-
II	4				сульфид
	5		серная
	6			NO₃^-
III	7				карбонат
	8	H₂SO₃
	9			РО₄^3-

В) Есть ли на нашем корабле доктор Ватсон? Ему необходимо осуществить эксперимент на практике.

Задание: в двух пробирках даны растворы соляной кислоты и гидроксида натрия. Распознайте вещества с помощью индикатора.

Ребята, а как вы думаете, вещества какого класса соединений скрываются в данных растворах? Нам в этом поможет точный прибор по определению среды раствора (слайд 21, 22). А на слайде вы найдете специальную шкалу - подсказку.

(Исследуются растворы лимонада, яблочного сока, средства для мытья посуды, стирального порошка с помощью датчика определения рН), данные заносятся в судовой журнал (задание №7 судового журнала).

Причаливаем к последней Солевой бухте (слайд 23).

Какие бывают соли? (средние, кислые) Чем они отличаются? (на слайде общие формулы средних и кислых солей), приведите их примеры в судовом журнале (задание №8(а) судового журнала). Какая еще существует классификация солей? (растворимые, малорастворимые, нерастворимые).

Приведите по одному примеру в каждой классификации:

BaCl₂, BaO, NaHSO₄, Fe(OH)₃, Н₂S, Ba(OH)₂, К₃РО^-, CaSO₃ (задание №8(б) судового журнала)

Последнее задание волшебника сложное, но он утверждает, что его необходимо и обязательно научиться выполнять каждому, и тот, кто с ним справиться, сразу же окажется в кабинете химии. Превратите данные названия в химические формулы (слайд 24):

вариант - сульфид серебра, нитрат натрия, хлорид железа (III);
вариант - хлорид алюминия, карбонат натрия, сульфат меди (II). Можно использовать таблицу растворимости (задание №8(в) судового журнала).

III. Закрепление

Теперь вам не составит труда ответить на пять вопросов обобщающего теста (выполняется вариативная работа по карточкам)

I Вариант

1) Из предложенного перечня выберите оксид:

а) Na₂О; б) Na(OH); в) H₃PO₄.

2) Вещества, состоящие из атомов Н и кислотных остатков называются:

а) основание; б) кислота; в) соль.

3) В растворах щелочей фенолфталеин имеет цвет:

а) бесцветный; б) синий; в) малиновый.

4) Из предложенного перечня выберите щелочь:

а) гидроксид железа (II); б) гидроксид натрия; в) гидроксид цинка (II).

5) Вещества, состоящие из атомов металлов и кислотных остатков называются:

а) соли; б) кислоты; в) основания.

II Вариант

1) Из предложенного перечня выберите оксид:

а) СО₂; б) Са(ОH)₂; в) K₂SО₄.

2) Из предложенного перечня выберите щелочь:

а) гидроксид железа(III); б) гидроксид бария; в) гидроксид меди (II).

3) В растворах щелочей лакмус имеет цвет:

а) бесцветный; б) красный; в) синий.

4) Вещества, состоящие из атомов Н и кислотных остатков называются:

а) основания; б) кислоты; в) соли.

5) Вещества, состоящие из атомов металлов и кислотных остатков, называются:

а) соли; б) кислоты; в) основания.

IV. Подведение итогов урока

(слайд 24)

Наконец-то химические вещества освобождены от чар злого Волшебника. И я рада приветствовать вас в кабинете химии.

Самыми любопытными и активными путешественниками были (поощрение обучающихся). Остальные члены экипажа получат оценки после проверки судовых журналов, сдайте их для оценивания.

V. Домашнее задание

(слайд 25)

Все настоящее путешественники ведут дневники о своих приключениях. Вот и я вам предлагаю в качестве домашнего задания написать сказку, придумать загадку или стихотворение о веществах, которые вы встретили в путешествии по Химическому морю или которые окружают вас дома.

Приложение

23.10.2023