Урок по математике "Связь между суммой и слагаемыми"

Олищук Любовь Александровна, учитель

Класс: 1

Математика: 1 класс.

УМК: «Школа России».

Цель: создать условия для формулирования вывода о том, что если из суммы двух слагаемых вычесть одно из них, то получится другое слагаемое; развития умения решать задачи изученных видов; навыков счёта, внимания, наблюдательности.

Образовательные: закреплять изученные вычислительные приемы
Воспитательные: воспитывать любовь к математике.

Планируемые результаты: знать о том, что если из суммы двух слагаемых вычесть одно из них, то получится другое слагаемое; уметь решать простые задачи.

Презентация

Технологическая карта занятия

Этап урока	Формы и методы	Деят-ть учителя	Деят-ть учащихся	УУД
1. Самоопределение к деятельности (оргмомент)	Фронтальная работа	Прозвенел звонок весёлый Все готовы? Всё готово? Мы, сейчас, не отдыхаем, Мы, работать начинаем. (Слайд 1)		Л: - формирование внутренней потребности включения в учебную деятельность. - формирование положительного самоопределения ученика к деятельности на уроке.
2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности	Фронтальная работа	Логическая разминка (работа по учебнику) Стр.26 Сравнить на полях. (Слайд 2)		Р: - формирование умения проговаривать последовательность действий на уроке; - формирование умения прогнозировать предстоящую работу К: - формирование умения оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; Л: - способствовать умению активно высказывать свою точку зрения, аргументировать её.
3. Постановка учебной задачи	Фронтальная работа	Откройте тетради и сделайте рисунок к сюжету, который я покажу. У нас в классе было 3 синих мяча, для соревнований я попросила у Оксаны Владимировны ещё 4 мяча, они оказались красными. Сколько мячей приготовили для соревнований? (Слайд 3) Из каких слагаемых составили эту сумму?	В тетради рисунок и запись 3+4=7	Регулятивные: целеполагание; Познавательные (Логические): анализ с целью выделения признаков
		Если будем проводить соревнование между рядами, то нам потребуется 3 мяча. (Слайд 4) (Закрываем 3) Сколько мячей можем отдать в другой класс? Как нашли 4? Верно, наши 7 мячей это 3 синих и 4 красных. Убрав их суммы одно слагаемое, получим второе. (Слайд 5)	7-3=4
		Если мы решим разбиться на 4 команды, сколько мячей останется? Запишите математически (7-4=3) (Слайд 6)	7-4=3
4. Построение проекта выхода из затруднения	Коллективно Фронтально	Работа над № 1 стр.26 по заданию Прочитаем выражения и откроем секрет слагаемых и суммы. (Слайд 7) Что будет если из суммы вычесть одно из слагаемых? (получим второе слагаемое) Работа над № 2 по рядам с последующей проверкой. (Слайд 8)		П: - формирование умения ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; К: - слушать и понимать речь других; - совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и следовать им.
5. Повторение	Работа в парах	Работа над №4. Проговариваем условие. Делаем схему, решаем. Проговаривая части задачи. Можно ли решение задачи связать с темой урока? Почему? (10=4+6) и т.д. (Слайд 9) РАБОТА В ПАРАХ. На блюдце было 8 чашек. Взяли 2 чашки. Сколько чашек теперь на блюдце? (Слайд 10)		*Личностные УУД:* - формирование самооценки на основе критерия успешности учебной деятельности
5. Повторение	Индивидуальная работа	ВЗАИМОПРОВЕРКА. Проверка с доски. (Слайд 11) с.26 под чертой. (Слайд 12)
6. Работа в печатной тетради		Стр.14 № 2
7. Рефлексия деятельности (итог урока)	Фронтальная работа	Стр.26 № 3 Сегодня был непростой урок. Какие цели ставили? Каких достигли?		Регулятивные УУД: - формирование умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

30.12.2022