Цель: Закрепление пройденного материала.
Задачи:
- Закрепить количество и счёт предметов, знание числового ряда, ориентировку во времени, знание геометрических фигур, состав чисел в пределах 20, умение составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание пределах 10, умение сравнивать числа, умение читать математические выражения. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
- Развивать логическое мышление, внимание, память, мелкую моторику, усидчивость, сообразительность, речь, познавательную активность.
- Воспитывать интерес к математике, самостоятельность.
Оснащения занятия:
- Демонстрационный материал: игрушечные часы, мяч, листок с загадкой, игрушечный робот с пультом управления, плакат «Задания робота», плакат «Части задачи», карточки со знаками <, >, =, обручи красного и синего цвета, блоки Дьенеша (2 набора), корзина.
- Раздаточный материал: (По количеству детей) карточки с цифрами и знаками, подносы, карточки «Составь задачу», схемы игры-головоломки «Танграм», конверты с фигурками танграм, карандаши, листы в клетку для графического диктанта, карточки с зашифрованными свойствами блоков Дьенеша.
- Предварительная работа: беседа о роботах, разучивание физкультминутки.
Формы организации совместной деятельности:
| Детская деятельность |
Формы и методы организации совместной деятельности |
|
Коммуникативная |
Опрос, художественное слово (загадка, пословица), ответы на вопросы. |
|
Игровая |
Д/игры «Передай мяч, считай дальше», «Покажи число», «Построй мост», игровая ситуация «Оживим робота». |
|
Двигательная |
Физкультминутка «Робот». |
|
Конструирование |
Игра «Танграм». |
|
Познавательно-исследовательская |
Упражнение «Угадай фигуру - узнай задание», «Составь и реши задачу», «Найди блок», «Графический диктант». |
Ход занятия
I. Организационный момент
(Дети и воспитатель стоят в кругу на паласе)
- Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться «Доброе утро!»
Доброе утро, ребята!
Разминка «Ориентировка во времени»
1. Ребята, посмотрите на часы. Который час? А теперь
(Воспитатель показывает макет часов.)
2. Сейчас какая часть суток? Сколько всего частей в сутках?
3. А какой день недели сегодня? Четверг, какой по счету день недели? Скольких всего дней в неделе? Назови по порядку. Сколько рабочих дней? Сколько выходных дней? Молодцы!
Назовите три дня подряд, не используя названия дней недели. (Сегодня, завтра, послезавтра) Хорошо.
4. Ребята, а сейчас какое время года? Назовите времена года по порядку. Назовите соседей весны.
5. А сколько месяцев в году? Кто назовёт весенние месяцы. Молодцы!
«Устный счёт»
- Давайте вместе посчитаем двойками до 20.
- А теперь нам посчитает …. от 7 до 12. (С мячом индивидуально)
- Посчитай от 15 до 9.
- Назови соседей числа 7.
- Какое число находится между 5 и 7?(6)
- Сколько ушей у 3 мышей?
- Передаем мяч, считаем от 20 до 1.
Мотивация
- Ребята, я нашла одну загадку. Я вот всё думаю, правильно ли я отгадала. Вот сомневаюсь. А как вы думаете? Загадка такая:
Я похож на человека,
Мне немного больше века,
Я - создание науки,
Мастер - золотые руки.
Не боюсь любой работы,
И трудиться мне охота,
А сломаюсь-нет несчастья,
На замену есть запчасти.
Ответы детей (Это робот.)
Вот такой?
(Воспитатель достаёт игрушечного робота.)
- Ребята, нам нужно его «оживить». И если мы выполним все задания робота, я думаю, мы его сможем «оживить».
II. Основная часть
- Сейчас я предлагаю пройти за столы.
(Воспитатель напоминает, что спинки нужно выпрямить, ножки поставить правильно.)
- Ребята, посмотрите на доску. Все задания зашифрованы. Посчитайте, сколько заданий мы должны выполнить. (7). Правильно.
- Название первого задания находится под фигурой, у которой 4 стороны и все они равны. Что же эта за фигура? (Квадрат)
(Ребёнок открывает квадрат и читает задание)
1. Дидактическая игра «Покажи число» (Состав числа, знание чисел)
- Итак, поиграем в игру «Покажи число». Расположите числовые карточки по порядку. Молодцы! (Воспитатель проверяет.)
- А теперь показывайте карточку с правильным ответом.
(Воспитатель показывает карточки с математическими выражениями)
- Сколько?
- 9-1
- 5-3
- 8+2
- 10-6
- 12-2
- 7-6
- 5+1
- 10+ *= 13
- Какой знак нужно поставить, чтобы пример был правильным.
5*3=2, 5*2=7. - Какое число я загадала, если оно меньше 8 и больше 6? (7).
- Покажите предыдущее число числа 6? (5)
- Какое число следует за числом 8? (9) (последующее)
Молодцы!
2. Игра «Построй мост» (Сравнение чисел)
- Ребята, у какой фигуры 5 углов. (У пятиугольника) Под пятиугольником название следующего задания.
(Ребёнок открывает пятиугольник и читает задание.)
- Ребята, посмотрите на доску. Робот просит построить мост для жителей страны Математики, чтобы они могли перебраться на другой берег. Для этого нужно между числами поставить карточки со знаками <, >,= правильно.
(Дети выходят по одному, ставят карточки со знаками между числами, читают равенства и неравенства.)
3< 5 < 8 > 7 = 7 > 4 < 6 >2.
Вот такой мост получился. Это задание тоже выполнили.
3. Упражнение «Составь и реши задачу» (на сложение и вычитание)
- Чтобы узнать следующее задание, нужно открыть фигуру, которая находится в нижнем левом углу. Какая это фигура? (Прямоугольник) Что вы знаете про эту фигуру?
- Ребята, давайте вспомним, из каких частей состоит задача? ( Задача состоит из условия, вопроса, решения, ответа.)
(Воспитатель обращает внимание на плакат «Части задачи») Правильно.
- На ваших столах тоже лежат карточки с картинками. Нужно составить задачу по картинке и с помощью карточек показать решение.
(Дети самостоятельно составляют и решают задачи. Воспитатель проверяет, оценивает.)
- Молодцы! С этим заданием тоже справились.
4. Физкультминутка «Робот»
Название следующего задания написано под фигурой, у которой нет угла. (Круг)
- Я предлагаю отдохнуть на паласе. (Дети выполняют движения)
Робот думал и задал,
Почему он так устал?
Покрутился, потянулся,
Всем вокруг он улыбнулся.
Молодцы!
А теперь подойдите ко мне.
- Название следующего задания находится под фигурой, у которой 3 угла и 3 стороны. (Треугольник) Савелий, узнай, какое задание нужно выполнить.
5. Игра с блоками Дьенеша «Найди блок»
- Чтобы выполнить это задание я попрошу мальчиков встать вокруг стола, где блоки лежать в синем обруче, а девочек встать вокруг стола, где блоки лежат внутри красного обруча. Сейчас вам нужно выбрать карточку, где признаки блока зашифрованы знаками-символами, и найти нужный блок.
(Дети, используя карточки с символами, находят соответствующий объёмный блок. Воспитатель проверяет.) Какой у тебя блок, Ирина?...
(Ребёнок называет.)
- С заданием справились. Молодцы! Садитесь за столы.
6. Игра «Танграм»
Под ромбом спрятано название следующего задания.
(Ребёнок находит ромб.)
- Ребята, робот хочет узнать, умеете ли вы играть в игру танграм? Поиграем? ( Ответы детей)
-У вас на столе лежит схема транспорта, на котором робот любит путешествовать. Нужно по образцу сложить фигуру.
(Воспитатель проверяет.) Молодцы! И с этим заданием справились.
7. Графический диктант
- Какая фигура осталась? (Трапеция) Интересно, какое задание под трапецией?
- Будем писать графический диктант. Возьмите лист бумаги в клетку и положите наклонно.
Правильно держим карандаш.
Сяду прямо, не согнусь.
За работу я возьмусь.
Посмотрите вверх, вниз, направо, налево. Найдите точку. Внимательно слушайте и не перебивайте. (Робот)
- Ну что ж, вы прекрасно справились со всеми заданиями робота.
(Робот «оживает».)
III. Итоги (Рефлексия)
- Ребята, что же нам помогло «оживить» робота. (Ответы детей).
- Математика очень важная и нужная наука.
- Кто знаниями обладает, тот всюду побеждает.