Рекомендации для гармоничного личностного роста нахимовца

Слайд 1. Презентация

С точки зрения социализации чрезвычайно важный период в становлении личности - школьный возраст. Именно в этот период происходит формирование социальных потребностей, осуществление жизненных выборов (деятельности, профессии, партнеров, ценностей и т.п.), открытие своего внутреннего мира.

По Закону РФ «Об образовании» содержание образования должно быть ориентировано на «обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации», должно обеспечивать, в частности, «интеграцию личности в национальную и мировую культуру; формирование человека и гражданина, подготовленного к вступлению в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества…».

Эти задачи обеспечиваются организацией педагогических условий для успешного самопознания, самовоспитания, самоопределения, самоутверждения, самоактуализации.

Задачи:

• направить процесс самовоспитания, саморазвития учащихся;
• организовать рефлексивную деятельность ребенка, приводящую к появлению микро- и макро-программ работы над собой;
• ознакомить школьников с практическими приемами и методами своего духовного и физического развития, совершенствования.

Направления развития личности на разных возрастных этапах определяются потребностями человека, прежде всего потребностями улучшения и совершенствования личностью самой себя.

Слайд 2

Сензитивные периоды для проявления и развития определённых потребностей

• 7 - 10 лет - познание окружающего мира
• 10 - 11 лет - самопознание
• 11 - 13 лет - самовоспитание, самообучение
• 13 - 14 лет - самоутверждение
• 14 - 15 лет - самоопределение
• 15 - 17 лет - самоактуализация

Слайд 3

Для всецелой гармонизации личностного роста нахимовцев необходимо перед постановкой определенных задач первично провести мониторинг уровня личностного роста обучаемого -например анкетирование, беседа, опрос, ведение дневника личностного роста, карт личностного роста для определения первоначальной необходимости действий педагога для динамики роста нахимовца на его определенных уровнях. Цель - воспитание человека, способного к самовоспитанию и саморазвитию, человека совершенствующего самого себя.

Слайд 4

Каковы же рекомендации по диагностированию личностного роста как первичного этапа работы с обучаемыми? (информация со слайда)

Cлайд 5

Одним из простейших мониторингов личностного роста нахимовца может служить вот такая таблица…

Слайд 6

Перед началом процесса работы над гармонизацией, совершенствованием личностного роста воспитанника необходимо соблюдать наличие определенных условий для этого

1. Создание условий для порождения вопросов и ответов
2. Достижение понимания решения (рефлексия мыслительного процесса)
3. Обеспечения эмоционального благополучия
4. Удовлетворение образовательной потребности
5. Удовлетворение потребности в межличностном общении
6. Развитие саморегуляции, самодисциплины
7. Обеспечение высокого уровня насыщенности содержания обучения
8. Дифференциация и индивидуализация содержания обучения
9. Дифференциация и индивидуализация «помощи» педагога

Слайд 7

А теперь рассмотрим рекомендации для гармонизации личностного роста нахимовцев.

• Растущую личность надо учить справляться с жизненными трудностями;
• Цель, которую ставит личность, должна быть обусловлена внешними и внутренними обстоятельствами;
• Психофизиологические предпосылки и психологические условия должны быть адекватны сензитивным периодам ее развития;
• Педагог и родители должны избегать резких приемов педагогического воздействия в общении с ребенком с повышенно эмоциональной чувствительностью;
• Воспитывать эмоции и волю так, чтобы сформировать способность у личности конструктивно регулировать собственные переживания;
• необходимости образования в человеке характера, способного противостоять вредным влияниям и умеющего извлекать отовсюду только добрые результаты (К.Д.Ушинский)
• развивать инициативу нахимовца, давать возможность в обсуждении волнующих его тем, проблематики, вариантов решения задач;
• формировать у обучаемых навыки самостоятельной работы, самоорганизации и самооецнки действий;
• расширять интересы личности, повышая тем самым интеллектуальный уровень;
• Помогать личности осознавать свой потенциал и возможности для ее дальнейшего позитивного развития;
• Родительская поддержка для гармонии личностного роста воспитанника.

Слайд 8

Рекомендации педагогам для гармонизации личностного роста ребенка:

ТЕРПЕНИЕ

• Полюбить воспитанника - значит не гладить его по голове, а настроить себя на доброжелательно-доверительное взаимодействие с ним
• Стремиться понять цели, мотивы, поступки воспитанника
• Помнить, что любой воспитанник хоть в чем-то, но талантлив
• Даже если ребенок совершит отвратительный поступок, не быть злопамятным и дать шанс на исправление
• Не сравнивать нахимовцев между собой -у каждого из них есть «свои точки роста», которые надо найти
• От сотрудничества идти к сотворчеству
• Дать возможность самореализации и самоопределения
• Хвалите воспитанника
• Помнить, что личностный рост воспитанника -это педагогически управляемый процесс для получения позитивных изменений в личности
• Не опускать рук. Помните, что «норовистые дети - похожи на розы - им нужен особый уход. И иногда поранишься о шипы, чтобы увидеть их красоту» (М.Ш.Курчинка)