Проект для детей младшей группы на тему «Моя любимая игрушка»

Актуальность темы

Дошкольное детство - очень важный период в становлении личности ребенка-дошкольника. Малыши быстро растут, развиваются, постигают нормы общества, в котором живут. Очень важно, чтобы они научились жить среди сверстников, чтобы у них были друзья, от которых можно получить поддержку, сочувствие в минуты огорчения. Для этого следует формировать основы моральных качеств человека. У малышей трёх лет появляются такие свойства личности, как: эгоизм или доброжелательность, внимательное отношение друг к другу, заботливость; что в свою очередь отражается в отношении детей к игрушкам, с которыми они играют. Развитие чувств у ребенка во многом зависит от средств и методов воспитания. Важнейшей составной частью образовательно-воспитательной среды являются игра и игрушка. Игрушки для ребёнка это не пустая забава. Она необходима для счастья детей, для их здоровья и правильного развития. Игрушки радуют детей, делают их весёлыми и жизнерадостными. Играя с игрушками, ребёнок учится и познаёт жизнь. Вся его жизнь - это игра.

Мы считаем, что реализация этого проекта, будет способствовать появлению у детей живого отклика на различные события жизни, на их отношение к игрушкам, а использование художественного слова и познавательных бесед приведет к большим изменениям эмоциональной сферы ребенка, так как при чтении книг ребенок видит перед собой определенную картинку, конкретную ситуацию, образ.

Во время работы по реализации проекта, предполагаем, использовать произведения А.Л.Барто, и З.Александровой, для воспитания у малышей доброты, сочувствия, желания помочь кому-либо (игрушкам или друг другу).

Тип проекта: Творческий, групповой.

Участники проекта: дети, воспитатели, родители.

Продолжительность проекта: длительный - 1 месяц.

Возраст детей: дети младшей группы.

Цель проекта:

• Формирование представлений о свойствах, качествах и функциональном назначении игрушек, их многообразии.
• Развитие умения объединять игру единым сюжетом, выполнять последовательность действий.

Задачи проекта:

для детей:

• Расширить представления об игрушках.
• Вызвать интерес и желание играть с игрушками, использовать игрушку разнообразно.
• Развивать речевую активность детей.
• Научить играть в сюжетно-ролевые игры и включать в них различные игрушки.
• Научить детей бережно относиться к игрушкам.
• Способствовать творческой активности детей.
• Систематизировать и углубить знания детей о разновидностях, внешнем виде, свойствах игрушек.
• Учить совместной, дружной игре друг с другом.

Задачи проекта:

для педагогов:

• Пополнить развивающую среду играми, для самостоятельной деятельности детей.
• Организовать совместную работу с семьями воспитанников.

Задачи проекта:

для родителей:

• Повысить психолого-педагогическую компетентность родителей по вопросам значения игры и игрушек в развитии ребенка младшего дошкольного возраста.
• Донести информацию о целесообразном педагогическом подборе игрушек.
• Обогатить родительский опыт приемами взаимодействия и сотрудничества с ребенком в семье.

Форма проведения итогового мероприятия проекта: досуг «Путешествие в страну игрушек».

Продукты проекта:

Для детей:

• Тематический альбом для рассматривания с иллюстрациями на тему «История Игрушек».
• Продуктивная деятельность (Лепка): «Угощение для игрушки», «Конфеты для кукол», «Колеса для машин», «Неваляшка», «Пирамидка»;
• (Аппликация) «Пирамидка»;
• (Рисование): «Моя игрушка», «Мячик», «Флажки», «Подарок для любимой игрушки», Коллаж «Магазин игрушек»
• Игровые ситуации: «Из чего сделаны игрушки?», «Какие бывают игрушки?»
• Познавательные беседы: «Зачем нужны игрушки?»; «Как играть с поломанной игрушкой?»; «Какие бывают игрушки?»
• Сюжетно-ролевые игры: «Купание кукол», «Магазин игрушек», «Гараж».
• Разучивание стихотворений А.Барто из цикла: «Игрушки».

Для педагогов:

• Консультация: «Почему ребёнок играет?».
• Картотека сюжетно-ролевых игр для детей младшей группы.

Для родителей:

• Консультация: «Какая игрушка нужна ребенку».

Цель:

• Дать родителям знания о значении игрушки, ее роли в игре ребенка;
• Вооружить знаниями о целесообразном педагогическом подборе игрушек.

Консультация: «Игры, которые можно провести дома».

Ожидаемые результаты:

Для детей:

• Сформированность у детей социально-нравственных качеств; понятий «хорошо» и «плохо» с осознанием своих поступков, как хороших, так и плохих.
• Положительное отношение к сверстникам, к игрушкам, к самому себе. Утвердительность и уверенность в своих возможностях, в том, что они хорошие, что их любят и ценят. Бережное отношение к окружающему.
• Умение детей предлагать собственные замыслы и воплощать их в рисунках, поделках, рассказах.
• Адекватность использования средств общения и конструктивных способов взаимодействия со сверстниками и взрослыми (умение договариваться, распределять действия при сотрудничестве).
• Заинтересованное участие в игровом процессе (интересуется новым, задает вопросы, самостоятельно действует в различных видах детской деятельности).
• Сформированность у детей эмоционально-эстетических чувств, бережное отношение к игрушкам.

Для педагогов:

• Созданные условия для творческой активности детей.
• Формирование у детей познавательных умений
• Активное участие семей воспитанников в образовательном процессе
• Конструирование с детьми: «Гараж для машин», «Мебель для куклы».
• Изготовление картотеки сюжетно-ролевых игр.

Для родителей:

• Активное участие в образовательном процессе.
• Гармонизация детско-родительских отношений.

Работа по проекту «Моя любимая игрушка»

Образовательная область	Формы и Тема
Познание	Просмотр презентации на тему «История игрушек» Рассматривания альбома с иллюстрациями на тему «Мои любимые игрушки». Проблемная ситуация: «Куда спрятались игрушки?» Наблюдение: «Как играют с игрушками дети других групп?» Конструирование: «Домик для кукол», «Гараж для машин».
Социально-Коммуникативное развитие	Чтение стихотворений А.Барто из цикла: «Игрушки» Чтение потешек, загадок. Заучивание наизусть стихотворений А.Барто из цикла: «Игрушки» Беседа: «Зачем нужны игрушки?», «Как играть с поломанной игрушкой?», «Какие бывают игрушки?». Игровые ситуации: «Из чего сделаны игрушки?», «Какие бывают игрушки? Дидактические игры: «Подбери пару», «Что изменилось?», «Чем играют и что надевают?», «Чего не стало?». Сюжетно-ролевые игры: «В гостях у кукол», «Купание кукол», «Магазин игрушек», «Гараж».
Физическое развитие	Подвижная игра: «Зайцы и лиса», «Воробушки и автомобиль», «Самолёты», «Карусель», «Паровозик», «Лошадки», «Мой весёлый звонкий мяч», «Найди игрушку». Утренняя гимнастика под музыку с погремушками, с флажками, с кубиками. Бодрящая гимнастика с игрушками после дневного сна. Физминутки в течение дня в режимных моментах.
Художественно-эстетическое развитие	Продуктивная деятельность (Лепка): «Угощение для игрушки», «Конфеты для кукол», «Колеса для машин», «Неваляшка», «Пирамидка». Продуктивная деятельность (Рисование): «Подарок для любимой игрушки», «Моя игрушка», «Мячик», «Флажки», «Самолёт» Продуктивная деятельность (Аппликация) «Пирамидка»; Коллаж «Магазин игрушек» Изготовление «Кукол-пеленашек» для девочек. Изготовление самолётиков из бумаги для мальчиков.

Краткое содержание проекта.

Этапы проекта	Действия детей	Действия педагогов	Действия родителей
Подготовительный: 1. Проблема: в развивающей среде группы дети обращают внимание на отсутствие игрушек. 2. Поиск решения. Наводящие вопросы детей, размышления. 3. Вывод: Игрушки спрятались. Почему и куда они спрятались? «Как их вернуть?»	1.Попытки найти выход из проблемной ситуации. 2.Наблюдение за детьми другой группы «Как играют с игрушками дети других групп?»	1. Сбор литературы об игрушке. 2. Подбор стихотворений, загадок, потешек, рассказов и сказок. 3. Чтение стихотворений А.Барто из цикла: «Игрушки» 4. Чтение произведения В.Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо».	1. Участие в организации мини-музея игрушек
Деятельностный	Продуктивная деятельность: 1. Лепка: «Угощение для игрушки». 2. Рисование: «Моя игрушка». 3. Рисование: «Подарок для любимой игрушки». 4. Лепка: «Конфеты для кукол»,«Колеса для машин».	Изготовление картотеки с/р игр. Организация и проведение сюжетно-ролевых игр. 1.«В гостях у кукол». 2. «Магазин игрушек». 3. «Купание кукол». 4. «Гараж».	1.Участие родителей в изготовлении нарядов для кукол. 2. Изготовление атрибутов к сюжетно-ролевым играм. 3.Участие в проекте «Моя любимая игрушка». 4.Участие в организации развлечения для детей.
Завершающий	Выставка детских работ.	1. Оформление альбома: «Моя любимая игрушка». 2. Подготовка консультаций для педагогов и родителей. 3. Подведение итогов реализации проекта. 4. Презентация на родительском собрании.	Родительское собрание. Просмотр презентации.

Приложения к проекту