Сегодня использование дистанционных образовательных технологий (ДОТ) в образовательном процессе - требование времени. В обычных школах дистанционное обучение используется редко, потому что нет возможности внедрять технологии массово. Тем не менее в период пандемии коронавирусной инфекции всем школам пришлось перейти в онлайн и дистанционное образование. Такой формат обучения создал некоторые трудности, не все участники образовательного процесса оказались готовы к вынужденным переменам.
Дистанционный урок в школе - это способ взаимодействия учителя и учеников на расстоянии: общение по видеосвязи, выполнение заданий онлайн на сайте или платформе и отправление работ по электронной почте.
В результате нововведений увеличилась нагрузка на учителей. У педагогов нет опыта дистанционного обучения, интернет им никто не оплачивает, но учебный процесс прерывать нельзя, поэтому приходится очень быстро осваивать новые технологии и применять их на практике.
Ученики присылают работы по мере их выполнения (нужно постоянно следить за почтой), часто с работами возникает путаница (школьники бывает хитрят, что работа отправлена, а иногда ошибочно отправляют работу другому учителю). Рабочий день становится ненормированным, но несмотря на растущую нагрузку, заработная плата остается прежней.
Большинство родителей тоже недовольны и считают, что работу учителей переложили на их плечи (об этом неоднократно писали в социальных сетях). К тому же не у всех детей есть смартфон, ноутбук или компьютер, им приходится изучать темы самостоятельно или обращаться за помощью к родителям. К сожалению, не каждый родитель в состоянии помочь ребенку в освоении новой темы, а объем учебной информации на самостоятельное изучение постоянно растет.
Кроме того, многие родители тоже работают удаленно и есть многодетные семьи, где сразу несколько школьников. Как в этом случае им делить компьютер?
Что же думают о новом формате обучения сами школьники? Чтобы узнать ответ, мною был проведен письменный опрос, в котором приняли участие: 226 обучающихся 5-6-х классов и 10-11-х классов МБОУ СОШ№4 ОЦ г. Новосибирска.
1. Какие чувства вы испытывали, когда первый раз оказались на дистанционном обучении (ДО)?
|
5 классы |
6 классы |
10 классы |
11 классы |
|
Радость - 23% уч.
|
Радость - 15% уч.
|
Радость - 30% уч
|
Радость, восторг - 27% уч.
|
Итак, вначале ДО - 44% школьников были рады, счастливы, особенно старшеклассники, потому что получили свободу, не нужно идти в школу. Кто-то чувствовал интерес, любопытство и хотел попробовать что-то новое в обучении. Небольшая часть обучающихся отнеслась к переменам равнодушно. 25% учеников испытали неприятные эмоции (страх, грусть, злость, гнев и пр): «подумал, что это теперь затянется », «никогда еще не делала уроки так долго», «расстроилась, что не иду в школу».
2. Что вы сегодня думаете о дистанционном обучении?
|
5 классы |
- Клево, круто, положительно, нравится, радостно - 32%
уч.
|
|
6 классы |
- Хорошо, нормально, круто, свобода, лучшее, что есть в
мире, много возможностей - 31% уч.
|
|
10 классы |
- Самая лучшая вещь в мире; приятно и удобно,
положительно; нормально; неплохая альтернатива очному;
полезно для тех, кто хочет учиться; очень понравилось,
отлично, хочу ДО; намного лучше, чем ходить в школу;
удобно, я счастлив - 60% уч.
|
|
11 классы |
- Прекрасно отношусь, новые возможности; удобная система;
появилось больше времени на себя; счастье и радость,
супер; понравилось; нормально; это будущее обучение;
отношусь хорошо; не против; не очень продуктивно, но -
удобно; удобная система, но требует совершенства - 41%
уч.
|
В итоге 40% обучающихся довольны новой системой обучения (школа «бесит»; можно выспаться; есть больше времени на себя; считают, что это обучение будущего. 36% учеников утверждают, что данная система не доработана и не может конкурировать с очным обучением, 22% школьников - приняли новое обучение, как факт и смирились.
3. Оцените преимущества и недостатки дистанционного обучения
|
Преимущества ДО
|
Недостатки ДО |
|
- высыпаешься;
|
- нет живого общения с одноклассниками;
|
Преимущества ДО перечислили 200 школьников из 226 опрошенных, а недостатки - 167 учеников. Несмотря на то, что на стороне преимуществ оказалось чуть больше обучающихся, число школьников, обозначивших недостатки дистанционного обучения тоже велико.
4. Если в образовательном процессе будет необходимо сочетать обе формы обучения: дистанционное и классическое, то в каком соотношении это было бы вам более удобно?
|
Классы
|
Дистанционное обучение |
Очное обучение |
|
5-е
30% уч.
|
50
|
50
|
|
6-е
13% уч.
|
50
|
50
|
|
10-е
13% уч.
|
50
|
50
|
|
11-е
9% уч.
|
10
|
90
|
15 % обучающихся за соотношение поровну, однако, четкого представления у школьников о гармоничном соотношении между двумя формами обучения нет, очень большой разброс предлагаемых вариантов.
5. В какое время учебного года вам было бы удобно включение дистанционного обучения?
|
Классы
|
5-е |
6-е |
10-е |
11-е |
|
Временной
|
В конце
|
В конце
|
В конце
|
В середине
|
|
Количество
|
50 |
31 |
26 |
21 |
26% школьников за дистанционное обучение в конце года, чтобы удобно было готовиться к экзаменам. 15% учеников за то, чтобы его не было вообще, так как большая часть одноклассников воспринимает этот период, как дополнительные каникулы. 10% обучающихся предпочли дистанционное обучение лишь в сильные морозы. У остальных учеников - очень смешанные предпочтения.
Таким образом, можно сделать следующий вывод: на сегодняшний день дистанционное обучение не способно полностью заменить классическое школьное образование, к этому не готовы участники образовательного процесса. Скорее оно может быть не заменой, а дополнением очному обучению, если его усовершенствовать и устранить выявленные недостатки.
Литература
1. Лапина Дарья «Самое то для балбесов»: родители новосибирских школьников раскритиковали дистанционное обучение. Статья, 17.04.2020/ om.1.ru
2. Осинцева Лидия Учение или мучение: как происходит дистанционное обучение в школах Новосибирска. Статья, 13.04.2020 /m.sobaka.ru