«Занимательная математика». Проект по ФЭМП для детей средней группы № 5 (4–5 лет)

Тип проекта: познавательно-игровой.

Продолжительность: долгосрочный (1 год)

Участники: воспитатели, дети, родители воспитанников.

Актуальность темы:

Дети часто испытывают трудности на занятиях по формированию элементарных математических представлений: им достаточно сложно устанавливать пространственные и количественные отношения между предметами; измерять и сравнивать предметы по ширине, длине, высоте, объему; ориентироваться в пространстве и времени.

Но механическое запоминание материала не принесет должного результата. Наиболее эффективно формировать у детей математические представления с помощью занимательного математического материала: головоломок, лабиринтов, дидактических игр. Дети, с интересом и удовольствием играя в математические игры, ненавязчиво и прочно усваивают основные математические понятия и закономерности.

Цель проекта: формирование интереса к математике с помощью занимательного материала

Интегрированные задачи:

• Создать условия для закрепления элементарных математических представлений в игровой и самостоятельной деятельности детей, способствовать формированию интереса к математике
• Способствовать развитию познавательной активности, воображения, мышления, коммуникативных навыков, познавательно-исследовательской деятельности детей;
• Поддерживать проявления инициативы детей в самостоятельной деятельности;
• Развивать умении обосновывать свои предположения и гипотезы;
• Воспитывать любознательность, умение внимательно слушать, дружеские взаимоотношения, умение работать в коллективе, чувство взаимовыручки, желание прийти на помощь.

Предполагаемый результат:

Предметная пространственная среда пополнена новыми интересными занимательными играми и пособиями по ФЭМП - и самодельными, и фабричными.

У детей повышается интерес к математике, они с удовольствием играют в игры математического содержания и - незаметно для себя - прочно усваивают элементарные математические понятия.

Речь детей становится более активной, свободной: ребята отвечают на вопросы, спокойно, без боязни ошибиться, высказывают предположения, участвуют в обсуждениях. Развиваются мышление, память, внимание.

Воспитывается стремление работать согласованно, договариваться, помогать друг другу.

Родители - активные участники образовательного процесса.

Педагоги совершенствуют свои умения в составлении проектов.

Этапы работы

I ЭТАП - подготовительный

Создание условий, необходимых для реализации проекта: обогащение предметно-развивающей среды группы, сбор и анализ литературы по данной теме.

Дидактические и настольно-печатные игры

• Д/и «Игра с кругами»
• Д/и «Правильный счет»
• Д/и «Выложи орнамент»
• Д/и «Гусеница»
• Д/и «Весёлый паровозик»
• Д/и «Найди и назови»
• Д/и «Счетная мозаика»
• Д/и «Наш день»
• Д/и «Волшебные ниточки»
• Д/и «Найди предмет такой же формы»
• Д/и «Волшебные узоры»
• Д/и «Вчера, сегодня, завтра»
• Д/и «Подбери по форме»
• Д/и «Цифроград»
• Д/и «Кто где?»
• Д/и «Части суток»
• П/и «Где правая, где левая?»
• Д/и «Рассели гостей»
• Д/и «Половинка к половинке»
• Д/и «Составь узор»
• Д/и «День и ночь»
• Д/и «Что шире, что уже?»
• Д/и «Подбери пару варежке»
• Д/и «Нолики»
• Д/и «Расскажи про свой узор»
• Д/и «Когда это бывает?»
• Д/и «Укрась салфетку»
• Д/и «Какое число рядом»
• Д/и «Встань на место»
• Д/и «Назови пропущенное слово»

Наглядно-дидактические пособия:

• Картотека загадок про математические понятия (цифры, геометрические фигуры и др)
• Подборка математических сказок
• Пословицы и поговорки с цифрами
• Картотека считалок
• Математические раскраски

II ЭТАП - Основной

Деятельность с детьми:

• ООД
• Дидактические игры
• Чтение математических сказок
• Загадывание загадок
• Заучивание стихов, пословиц, скороговорок

Взаимодействие с родителями:

• Помощь в изготовлении и приобретении дидактических игр
• Консультации:
• «Математика - это интересно!»
• «Загадка - уму зарядка»
• «Весёлая математика для детей»
• «Весёлая математика дома»

III ЭТАП - Заключительный

Обобщение материалов проекта, анализ деятельности детей

Интеграция образовательных областей и содержание деятельности в соответствии с ФГОС ДО

ОО	Мероприятия	Программные задачи
Познавательное развитие	НОД: *Занятия по ФЭМП *Познавательные: - «Путешествие в страну математики» - «Геометрические фигуры вокруг нас» Дидактические игры: «Игра с кругами» «Правильный счет» «Выложи орнамент» «Гусеница» «Весёлый паровозик» «Найди и назови» «Счетная мозаика» «Наш день» «Волшебные ниточки» «Найди предмет такой же формы» «Волшебные узоры» «Вчера, сегодня, завтра» и др.	*развитие любознательности и познавательной мотивации. *формирование первичных представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, количестве, части и целом, пространстве и времени и т.д.). *Обогащение сенсорного опыта, знакомство с новыми способами обследования предметов. * Учить детей играм, направленным на закрепление представлений о свойствах предметов, совершенствуя умение сравнивать предметы по внешним признакам, группировать; составлять целое из частей. *Дать представление о «множестве».
Социально-коммуникативное развитие	Ознакомление с художественной литературой * Чтение математических сказок: - «Математика в лесу» - «На кого похожа цифра 2» - «С кем дружит цифра 3» - «Четыре желания цифры 4» - «Пять органов чувств» - «Страна Геометрия» - «Рассказ о квадрате и круге»	*помогать детям доброжелательно общаться со сверстниками *развивать эмоциональную отзывчивость *формировать готовность детей к совместной деятельности. *Воспитание умения работать коллективно, объединять свои поделки в соответствии с общим замыслом, договариваться, кто какую часть будет выполнять
Речевое развитие	*Заучивание считалок: - «Жили-были сто ребят» - «Вышли мышки как-то раз» - «Жил в реке» - «Мы делили апельсин» - «Все за мною говори» - «Начинается считалка» - «Раз, два, шли утята» - «Надо солнышку вставать» * Загадывание загадок *Стихи о цифрах и геометрических фигурах *Заучивание пословиц и поговорок Сюжетно-ролевые игры: - «Супермаркет» - «Кафе» - «Дом. Семья» Игры с занимательным материалом: - Лабиринты - Хитрые задачки и др	*Обогащение активного словаря детей математическими понятиями * Развитие правильной диалогической и монологической речи *продолжать учить детей определять и называть местоположение предметов (слева, справа, рядом, около, между), время суток *правильно пользоваться порядковыми и количественными числительными * учить аргументировать свои высказывания, строить простейшие умозаключения.
Художественно-эстетическое развитие	Занятия по продуктивной деятельности: - Лепка геометрических фигур и цифр - Конструирование «Цифры» (из ЛЕГО) - Аппликация «Украсим платок» - Рисование «Красивая салфетка» Самостоятельное художественное творчество: - Выкладывание узоров, фигур животных, различных предметов из геометрических фигур и счётных палочек - Раскрашивание и штриховка цифр, геометрических фигур - Лепка цифр, фигур	*Обогащение активного словаря детей математическими понятиями * Развитие правильной диалогической и монологической речи *продолжать учить детей определять и называть местоположение предметов (слева, справа, рядом, около, между), время суток *правильно пользоваться порядковыми и количественными числительными * учить аргументировать свои высказывания, строить простейшие умозаключения. *развитие интереса к различным видам изобразительной деятельности *совершенствование умений в рисовании, лепке, аппликации, прикладном творчестве * развитие интереса к конструктивной деятельности, знакомство с различными видами конструкторов *развивать творческую самостоятельности
Физическое развитие	Физкультминутки Пальчиковые игры Подвижные игры: - «Где правая, где левая?» - «Найди свой домик» - «Что мы делали - покажем» - «Куда пойдешь и что найдешь» и др.	*Развивать организованность, самостоятельность, инициативность *Развивать психофизические качества: быстроту, силу, ловкость, пространственную ориентировку *воспитывать самостоятельность и инициативность в организации знакомых игр *развитие мелкой моторики рук *развитие двигательной активности

Результаты проекта:

1. Дети стали проявлять больший интерес к занятиям математикой, с удовольствием решают логические задачки, складывают из геометрических фигур и счётных палочек различные предметы, считают количество деталей и т.д.
2. В совместной работе дети договаривались и сами планировали свои дела в разных видах продуктивной и познавательной деятельности, тем самым развивая в себе коммуникативные, познавательные способности.
3. Были разучены и освоены новые физкультминутки, подвижные и дидактические игры, пальчиковые гимнастики, пословицы и поговорки, скороговорки.
4. У детей улучшилась мелкая моторика рук, координация движений.
5. Активизирован словарный запас детей по теме проекта; дети отвечают на вопросы взрослого, без боязни участвуют в обсуждениях.
6. Проведены занятия с использованием различных материалов (пластилин, бумага, конструктор ЛЕГО).
7. Родители активно включились в совместную деятельность с детьми, стали активными участниками жизни детей в детском саду.

Приложение

Методическая литература

1. Венгер Л.А., Дьяченко О.М. "Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста". - М.: Просвещение 1989.

2. Давайте поиграем. Математические игры для детей 5-6 лет. - Под ред. А.А.Столяра. - М.: Просвещение, 1991.

3. Аникин В.П. К мудрости ступенька. О русских песнях, сказках, пословицах, загадках,народном языке: Очерки. - М.: Дет. лит., 1988.

4. Михайлова, З.А. Игровые занимательные задачи для дошкольников. - М.: Просвещение, 1985

5. Шаталова, Е. В. Использование математических загадок в детском саду / Е.В.Шаталова. - Белгород, 1997. - стр. 157.

6. «Игры по математике для дошкольников», Л.Ю.Козина, Творческий Центр СФЕРА. Москва, 2008.

7. «Математика - учимся, играя», М. Ю. Стожарова, Ростов-на-Дону «ФЕНИКС», 2008.