УМК «Перспектива».
Ресурсы:
- учебник «Окружающий мир 1 класс ч.1» А.А.Плешаков, М.Ю.Новицкая.
- рабочая тетрадь «Окружающий мир 1 класс ч.1» А.А.Плешаков, М.Ю.Новицкая.
- интерактивная доска, проектор, слайдовый материал, приложение.
Место урока в образовательном процессе: 8 урок в теме «Наш класс».
Технологическая карта изучения темы
Тема |
Кто еще у нас живет? |
Тип урока по целеполаганию |
Урок открытия новых знаний |
Цель урока |
- создать условия для формирования представлений об обитателях живого уголка; познакомить с условиями их существования, с правилами ухода за ними. |
Задачи урока |
- учить определять животных с помощью дополнительной литературы и других информационных источников.
|
Личностные результаты |
- формирование положительной мотивации к учебе,
|
Предметные результаты |
- обогащение своих знаний о животных, содержащихся в домашних условиях |
Метапредметные результаты |
Познавательные УУД: осознавать познавательную задачу, находить нужную информацию, делать обобщения, умозаключения, выводы
|
Организация пространства |
Урок. Работа учащихся - коллективная, индивидуальная, в парах. |
Межпредметные связи |
Связь с литературным чтением |
Педагогические технологии |
Личностно-ориентированная, игровая, здоровьесберегающая, ИКТ |
Ход урока
№ |
Этап урока |
Деятельность учителя |
Деятельность ученика |
1. |
Организационный момент |
Прекрасно все на небе,
- Дайте «пять» партнер по лицу, пожмите руки партнеры по плечу |
Учащиеся проверяют готовность к уроку, необходимые принадлежности. |
2. |
Актуализация знаний |
Посмотрите, дом стоит
- Что это? (слайд 1)
|
Учащиеся делятся своими знаниями. |
3. | Самоопределение к деятельности |
Слайд 2
Скажите, кого можно поселить в наш живой уголок? Кто еще у нас живет? |
Аквариумные рыбки, потому что мы узнали, как за ними ухаживать. |
Раунд Тейбл каждая команда за 1 мин. Должна написать как можно больше животных живого уголка. Записывайте ответы на голубых листочках по 1 слову, произносите вслух и не повторяйте слова других. Начинает участник 1. Ученик 2 за каждым столом называет количество животных. |
Дети перечисляют животных, которых можно держать в живом уголке. |
||
Сегодня мы поговорим об этих животных. Расскажите, у кого какие животные живут дома (в квартире)?
Что нужно, чтобы всем этим животным хорошо жилось в нашем живом уголке?
|
(Морские свинки, аквариумные рыбки, хомячки, черепахи) | ||
4. |
Работа по теме.
|
- Откройте учебники стр 41
|
Ответы учащихся |
Работа в группах |
Какие же условия мы должны создавать для наших питомцев? Как о них заботиться? Что нужно делать, а что нельзя?
- Я согласна с вашими ответами. |
Раздаются карточки со словами: корм, вода, чистота, забота, ласка, любовь, покой, тепло, голод, грязь, шум, одиночество, мучение. Одна группа детей отбирает слова - что нужно животным, другая группа, что не нужно или нельзя делать с животными.
|
|
5. |
Физминутка |
МИКС ПЕА ШЕА
|
Учащиеся выполняют действия. |
5. | Продолжение работы по теме урока. |
А теперь давайте подробнее узнаем об этих животных. Но вы должны угадать о ком я говорю.
Знакомство по презентации. |
Работа в парах |
Творческое задание. Отгадайте загадки |
Он известный всем артист -
Желтая птица, как будто лимон,
Хвостик есть и голова,
Сережа рассказывает о своей черепахе
Я устраиваюсь ловко:
И в море не купаются,
Зверька узнать очень легко,
|
Учитель читает загадку, та пара, которая отгадывает, получает пару нарисованных животных Угадывается животное, обсуждение питания, модели клетки для проживания каждого животного. |
|
6. |
Работа в тетради |
Давайте, ребята, сейчас соберем животных и создадим пусть и нарисованный живой уголок нашего класса. (если есть время можно животных раскрасить или вырезать)
Живой уголок заселили, давайте теперь покормим наших питомцев. Откройте тетради на с. 30-31.
|
Прикрепляем животных на доску |
7. | Рефлексия. Итог урока |
- Молодцы. Со всеми заданиями справились.
- Как же нужно относится к домашним питомцам?
|
Ответы учащихся. Высказывания детей О домашних животных, которые живут у нас дома и во дворе. |
- Есть язык, который понимают и люди, и звери. Вот на нем мы должны общаться (язык доброты) Понравилось вам путешествие в живой уголок? Покажите смайлик с вашим настроением. Спасибо за внимание! |
Выбирают желтый (улыбающийся) или синий (грустный) смайлик. |