Всему начало здесь, в краю родном

Ввведение

Актуальность проекта

Из страны детства все дети уходят в большую жизнь, насыщенную радостью и страданием, минутами счастья и горя. Способность радоваться жизни и умение мужественно переносить трудности закладывается в раннем детстве. Дети чутки и восприимчивы ко всему, что их окружает, а достичь им нужно очень многое. Чтобы стать добрыми к людям, надо научиться понимать других, проявлять сочувствие, честно признавать свои ошибки, быть трудолюбивыми, удивляться красоте окружающей природы, бережно относиться к ней. Всё выше перечисленные качества зависят от решения многих задач, среди которых особое место занимают вопросы духовно-нравственного воспитания.

Вопросы духовно-нравственного воспитания закреплены в Законах Российской Федерации «Об образовании» и «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации», так же проблема духовно-нравственного воспитания отражена в Концепции модернизации образования.

В связи с этим считаем, что создание оптимальных условий для всестороннего духовно-нравственного развития школьников через гармоничное построение целостного педагогического процесса в школьном учреждении основанного на культурных ценностях родного края актуальна. Анализ бесед с родителями, диагностика детей выявили следующие проблемы:

• нет достаточной системы в работе по формированию знаний духовно-нравственного развития;
• у большинства детей недостаточно сформированы знания о традициях, праздниках, домашнем обиходе своей семьи, о красоте родного края, о видах трудовой деятельности взрослых;

Следовательно, мы считаем данную проблему актуальной не только для нашей школы, но и для общества в целом.

Таким образом, исходя из выше сказанного, были сформированы цель, задачи проекта «Всему начало здесь, в краю моем родном».

Вид проекта: социально-личностный, познавательный, практико-ориентированный, среднесрочный.

Формы работы:

• Приглашение в путешествие.
• Создание проблемной ситуации.
• Мастерская народных промыслов.
• Совместная деятельность родителей и детей по изготовлению поделок.
• Конкурсы рисунков и поделок.
• Ручной труд.
• Беседы.
• Круглые столы.
• Экскурсии.
• Изготовление подарков.
• Выставка и экспозиции
• Игры (дидактические, народные, подвижные, настольно-печатные, сюжетно-ролевые).
• Развлечения, досуги, праздники.

Здоровье развивающие технологии:

• Пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз, дыхательная гимнастика, артикуляционная гимнастика, динамические паузы.

Участники:

• Учащиеся 9в, 3в классов, воспитатели, родители учащихся «Цивильская ОШИ для обучающихся с ОВЗ №1»Минобразования Чувашии,
• Учащиеся 6 и 4в классов, воспитатели, родители учащихся «Кугесьская ОШИ для обучающихся c ОВЗ» Минобразования Чувашии.

Актуальность проблемы: Актуальность проблемы, заключается в том, что современные дети мало знают о родном крае, стране, в которой живут; особенностях народных традиций.

Цель: Осуществление комплексного подхода к воспитанию в духе патриотизма, приобщение школьников к истории и культуре родного края, местным достопримечательностям, воспитание любви и привязанности к родному краю.

Задачи.

• Воспитательные:
• воспитывать любовь к родному краю, умение видеть прекрасное, гордиться им;
• воспитание интереса к общественным событиям родного края, уважения к труду.
• формирование бережного отношения к природе, традициям, культуре и быту родного края;
• Учебные:
• расширить знания о родном крае: истории, символике, достопримечательностей, экологической ситуации;
• познакомиться с именами тех, кто прославил Чувашский край;
• формировать экологическую культуру у школьников, и наших родителей, желание принимать участие в проведении мероприятий по охране окружающей среды.
• Коррекционно-развивающие:
• создать условия для коррекции психических функций (развитие зрительно-пространственных отношений, внимания, речи, мышления);
• развивать мелкую моторику, глазомер, остроту зрения, координацию движений рук.

Для воспитателей:

• включить в целостный педагогический процесс разнообразие форм и методов работы по формированию патриотических чувств к Родине, родному краю;
• обогатить предметно-развивающую среду группы по нравственно - патриотическому воспитанию;
• применить значимость проблемы к проявлению творческой активности, инициативы в подборе форм, методов в работе с детьми и их родителями.

Предполагаемый результат:

Дети должны знать:

• домашний адрес (испытывать любовь и привязанность к родному городу, дому, семье, школе);
• место работы родителей (иметь представление о значимости их труда, испытывать гордость и уважение к труду взрослых);
• место проживания: город, область;
• предприятия родного города и их значимость;
• символику чувашского края, города, достопримечательности, памятные места;
• находить на карте Чувашского края свой город.
• историю родного края, его достопримечательности;

У детей формируется:

• чувство гордости за своих земляков, которые прославили Чувашию,
• понятие «Моя малая Родина»;
• проявления интереса к родному краю, к его традициям и обычаям.
• наличие стойкого интереса к прошлому, настоящему и будущему родного края
  

Этапы работы над проектом

III и IV этапы в ходе реализации могут повторяться несколько раз.

План реализации проекта

Возможные трудности в реализации проекта

• у учащегося нет интереса к новому виду деятельности;
• трудность привлечения ребенка к занятиям;
• у учащегося не хватает усидчивости, точности и аккуратности в работе, он постоянно отвлекается и торопится; ребенок начинает нервничать если у него, что-то не получается; проявляет агрессию;
• ребенок не хочет заниматься, старается сократить время занятия объясняя это своей усталостью;
• трудность сохранения мотивации на протяжении всего занятия.

Ожидаемые результаты проекта

• сформируется у детей интерес и положительное отношение к чувашскому языку, к культуре чувашского народа, истории родного края;
• осознания себя как личности, принадлежащей к определённому языковому
• и культурному сообществу; понимании важности изучения чувашского языка
• сформируется чувства патриотизма, нравственности, духовности;
• повышение интереса родителей и педагогов школьного учреждения
• к обучению детей чувашскому языку через историю родного края;
• повысится профессиональная компетентность педагогов и педагогическая культура родителей в развитии личностной культуры ребенка как основы его любви к малой родине.

Вывод

Деятельность, осуществляемая по проекту для нас, очень важна. В процессе реализации проекта будет накапливаться определенный положительный опыт.

Проект подразумевает включение заданий разных типов. В ходе проекта у учащихся формируется любовь и привязанность к родному городу, дому, семье, школе. Воспитанники будут знать место работы родителей, и иметь представление о значимости их труда, испытывать гордость и уважение к труду взрослых. Дети запомнят место проживания: город, область, научатся находить на карте Чувашского края свой город.знать символику города, достопримечательности, памятные места. У детей формируется чувство гордости за своих земляков, которые прославили Чувашию, понятие «Моя малая Родина», наличие стойкого интереса к прошлому, настоящему и будущему родного края.

Список литературы и интернет-ресурсов

1. Александрова Е.Ю. Система патриотического воспитания: планирование, педагогические проекты, разработки тематических занятий и сценарии мероприятий / Е.Ю.Александрова – Волгоград: Учитель, 2007. - 203 с.
2. Володина Н.И., Димитриев П.Е., Кубашина Л.М. Выдающиеся люди Чувашии. – Чебоксары: Чуваш.кн. изд-во, 2002. – 239 с.
3. Димитриев А.В., Иванов Л.Н. Красная книга Чувашской Республики / Гос. ком. Чуваш. Респ. по охране окружающей среды, Гос. природ.заповедник «Присурский», Нац. Акад. наук и искусств Чуваш. Респ.; — Чебоксары: [РГУП «ИПК «Чувашия»], 2001
4. Жачева Е.Н. Чувашская вышивка в школе: учебно-методическое пособие / Е.Н.Жачева, А.А.Ефимова. – Чебоксары: Чуваш, кн. изд-во, 2014. – 351 с.: ил.
5. Метин П.Н. Чувашский фольклор : библиогр. указ..; Науч.-исслед. ин-т яз., лит., истории и экономики. – Чебоксары: [б. и.], 1986. – 166 с.
6. Справочник старшего воспитателя – 2016. – № 1. – С.69