Тематические карты с 4–6 класс программы курса обучения чтению нот с листа "Путь к музицированию с 1–8 класс"

Актёшева Наталья Михайловна, Преподаватель по классу "Фортепиано"

Разделы: Музыка, Дополнительное образование

Классы: 4, 5, 6

Тематические карты курса

4.1. Программные требования – 4 класс (первое полугодие)

К концу 1 полугодия четвёртого года обучения учащиеся должны знать и уметь:

МОДУЛЬ БЛОК	ПЕРВЫЙ МОДУЛЬ
1.1.	ЗНАНИЯ	Ноты 3 октавы в скрипичном ключе. Ноты большой октавы в басовом ключе. Кварто-квинтовый круг. Тональности с двумя ключевыми знаками.
1.2.	ЗНАНИЯ	Интервалы: квинта, септима. Особенности их записи на нотном стане. Септаккорд с обращениями.
1.1.	УМЕНИЯ	Читать ноты, расположенные в произвольном порядке на нотном стане в двух ключах с двумя ключевыми знаками; находить их на клавиатуре.
1.2.	УМЕНИЯ	Читать «Двойные бусы» с квинтами и септимами, записанными в скрипичном ключе.Читать четырёхзвучные аккорды «Снеговик» в скрипичном ключе на распознание секунд и терций.
1.1.	НАВЫКИ	Тренировка длительной концентрации внимания; быстрого реагирования. Развитие нотного глазомера; координации движения рук.
1.2.	НАВЫКИ	Формирование навыка графического восприятия нотной записи по горизонтали и вертикали. Тренировка активного внимания.
	ВТОРОЙ МОДУЛЬ
2	ЗНАНИЯ	Понятия: междутактовые/внутритактовые лиги.
	УМЕНИЯ	Читать ритмические блоки с ритмическими лигами, без тактовых обозначений, со счётом вслух и одновременной равномерной метрической пульсацией.
	НАВЫКИ	Тренировка слухового контроля, восприятия ритмических формул с ритмическими лигами. Воспитание чувства внутренней ритмической пульсации.
	ТРЕТИЙ МОДУЛЬ
3	ЗНАНИЯ	Тональности с двумя ключевыми знаками: ре-мажор, си-минор; си-бемоль-мажор, соль-минор.
	УМЕНИЯ	Играть в ансамбле с преподавателем. Пояснение: чтение с листа пьес с двумя ключевыми знаками, где партия ученика записана в двух ключах.
	НАВЫКИ	Тренировка метода групповой читки с листа. Воспитание чувства внутренней ритмической пульсации, восприятия ритмических формул. Активизация слуха.
	ЧЕТВЁРТЫЙ МОДУЛЬ
4	ЗНАНИЯ	Понятия: гаммаобразные пассажи, мелкая техника; аппликатурные принципы исполнения пассажей.
	УМЕНИЯ	Читать с листа пьесы/этюды на мелкую технику - графическое восприятие пассажей из пяти звуков, в пределах октавы/выходящих за пределы октавы, при этом, сопровождающий мелодию голос должен быть прозрачным – 1-2 ноты в такте. Читать с листа пьесы/этюды с ритмическими лигами.
	НАВЫКИ	Развитие техники графического восприятия нотной записи на опережение движения рук. Снижение уровня визуального контроля.

4.2. Программные требования – 4 класс (второе полугодие)

К концу 2 полугодия четвёртого года обучения учащиеся должны знать и уметь:

МОДУЛЬ БЛОК	ПЕРВЫЙ МОДУЛЬ
1.1.	ЗНАНИЯ	Кварто-квинтовый круг. Тональности с двумя ключевыми знаками.
1.2.	ЗНАНИЯ	Понятия: верхнее/нижнее расположение секунд в четырёхзвучных аккордах.
1.1.	УМЕНИЯ	Читать ноты, расположенные в произвольном порядке на нотном стане в двух ключах с двумя ключевыми и встречными знаками; находить их на клавиатуре.
1.2.	УМЕНИЯ	Читать «Двойные бусы» с квинтами и септимами, записанными в басовом ключе. Читать четырёхзвучные аккорды «Снеговик» в басовом ключе на распознание секунд и терций.
1.1.	НАВЫКИ	Тренировка длительной концентрации внимания; быстрого реагирования. Развитие нотного глазомера; координации движения рук.
1.2.	НАВЫКИ	Формирование навыка графического восприятия нотной записи по горизонтали и вертикали. Тренировка активного внимания.
	ВТОРОЙ МОДУЛЬ
2	ЗНАНИЯ	Понятие: группировка длительностей нот.
	УМЕНИЯ	Читать ритмические блоки с переменными ритмическими группировками, всевозможными паузами, без тактовых обозначений, со счётом вслух и одновременной равномерной метрической пульсацией.
	НАВЫКИ	Тренировка слухового контроля, восприятия разнообразных ритмических группировок. Воспитание чувства внутренней ритмической пульсации.
	ТРЕТИЙ МОДУЛЬ
3	ЗНАНИЯ	Тональности с двумя ключевыми знаками: ре-мажор, си-минор; си-бемоль-мажор, соль-минор.
	УМЕНИЯ	Играть в ансамбле с преподавателем. Пояснение: чтение с листа пьес с двумя ключевыми и встречными знаками, где партия ученика записана в двух ключах.
	НАВЫКИ	Тренировка метода групповой читки с листа. Воспитание чувства внутренней ритмической пульсации, восприятия ритмических формул. Активизация слуха.
	ЧЕТВЁРТЫЙ МОДУЛЬ
4	ЗНАНИЯ	Понятия: зеркальная симметрия; параллельные/противоположные движения; двухголосное изложение.
	УМЕНИЯ	Читать с листа пьесы/этюды на графическое восприятие параллельных/противоположных гаммаобразных движений двух голосов, записанных в разных ключах, одинаковыми длительностями нот. Читать с листа пьесы с переменными ритмическими группировками.
	НАВЫКИ	Развитие техники графического восприятия нотной записи на опережение движения рук. Снижение уровня визуального контроля.

5.1. Программные требования – 5 класс (первое полугодие)

К концу первого полугодия пятого года обучения учащиеся должны знать и уметь:

МОДУЛЬ БЛОК	ПЕРВЫЙ МОДУЛЬ
1.1.	ЗНАНИЯ	Ноты третей октавы в скрипичном ключе. Ноты в контроктаве в басовом ключе. Кварто-квинтовый круг. Тональности с тремя ключевыми знаками.
1.2.	ЗНАНИЯ	Понятия: верхнее, нижнее расположение кварт в трезвучиях.
1.1.	УМЕНИЯ	Читать ноты, расположенные в произвольном порядке на нотном стане в двух ключах с тремя ключевыми знаками; находить их на клавиатуре.
1.2.	УМЕНИЯ	Читать «Двойные бусы» с квартами, записанными в двух ключах. Читать «Тройные бусы» на распознание кварт в секстаккордах и квартсекстаккордах в двух ключах.
1.1.	НАВЫКИ	Тренировка длительной концентрации внимания; быстрого реагирования. Развитие нотного глазомера; координации движения рук.
1.2.	НАВЫКИ	Формирование навыка графического восприятия нотной записи по горизонтали и вертикали. Тренировка активного внимания.
	ВТОРОЙ МОДУЛЬ
2	ЗНАНИЯ	Понятие: группировка длительностей нот.
	УМЕНИЯ	Составлять ритмические схемы в размерах 2/4, 3/4, 4/4 из готовых ритмических формул в виде тактов. Работать с ритмическими карточками. Читать ритмические схемы с одновременной равномерной метрической пульсацией.
	НАВЫКИ	Тренировка слухового контроля, восприятия разнообразных ритмических группировок. Воспитание чувства внутренней ритмической пульсации.
	ТРЕТИЙ МОДУЛЬ
3	ЗНАНИЯ	Тональности с тремя ключевыми знаками: ля-мажор, фа-диез-минор; ми-бемоль-мажор, до-минор.
	УМЕНИЯ	Играть в ансамбле с преподавателем. Пояснение: чтение с листа пьес с тремя ключевыми знаками, где партия ученика записана в двух ключах.
	НАВЫКИ	Развитие техники чтения, нотного глазомера. Воспитание чувства внутренней ритмической пульсации. Активизация внутреннего слуха.
	ЧЕТВЁРТЫЙ МОДУЛЬ
4	ЗНАНИЯ	Понятие: кварто-квинтовый ход в конце разделов. Музыка в старинном стиле. Джазовые этюды/пьесы на аккордовую технику.
	УМЕНИЯ	Читать с листа старинные танцы/пьесы, написанные в старинном стиле. Читать с листа этюды/пьесы классического/джазового направлений на восприятие аккордовой графики.
	НАВЫКИ	Тренировка графического восприятия нотной записи на опережение движения рук. Развитие способности к прогнозированию музыкально-слуховых представлений.

5.2. Программные требования – 5 класс (второе полугодие)

К концу второго полугодия пятого года обучения учащиеся должны знать и уметь:

МОДУЛЬ БЛОК	ПЕРВЫЙ МОДУЛЬ
1.1.	ЗНАНИЯ	Кварто-квинтовый круг. Тональности с тремя ключевыми знаками.
1.2.	ЗНАНИЯ	Понятия: верхнее, нижнее расположение секунд в четырёхзвучных аккордах.
1.1.	УМЕНИЯ	Читать ноты, расположенные в произвольном порядке на нотном стане в двух ключах с тремя ключевыми и встречными знаками; находить их на клавиатуре.
1.2.	УМЕНИЯ	Читать «Двойные бусы» с октавами, записанными в двух ключах. Читать четырёхзвучные классические/джазовые аккорды в двух ключах на распознание секунд.
1.1.	НАВЫКИ	Тренировка длительной концентрации внимания; быстрого реагирования. Развитие нотного глазомера; координации движения рук.
1.2.	НАВЫКИ	Формирование навыка графического восприятия нотной записи по горизонтали и вертикали. Тренировка активного внимания.
	ВТОРОЙ МОДУЛЬ
2	ЗНАНИЯ	Понятие: группировка длительностей нот.
	УМЕНИЯ	Составлять ритмические схемы в размерах 3/4, 3/8, 6/8 из предложенных ритмических вариантов в форме тактов. Работать с ритмическими карточками. Читать ритмические схемы с одновременной равномерной метрической пульсацией.
	НАВЫКИ	Тренировка слухового контроля, восприятия разнообразных ритмических группировок. Воспитание чувства внутренней ритмической пульсации.
	ТРЕТИЙ МОДУЛЬ
3	ЗНАНИЯ	Тональности с тремя ключевыми знаками: ля-мажор, фа-диез-минор; ми-бемоль-мажор, до-минор.
	УМЕНИЯ	Играть в ансамбле с преподавателем. Пояснение: чтение с листа пьес с тремя ключевыми и встречными знаками, где партия ученика записана в двух ключах.
	НАВЫКИ	Развитие техники чтения, нотного глазомера. Воспитание чувства внутренней ритмической пульсации. Активизация внутреннего слуха.
	ЧЕТВЁРТЫЙ МОДУЛЬ
4	ЗНАНИЯ	Понятия: параллельные октавы; секвенция, секвенционные построения. Мелодическая линия баса в танце «Буги-Вуги».
	УМЕНИЯ	Читать с листа пьесы/этюды, на графическое восприятие параллельных октав, классических/джазовых аккордов, секвенционных построений в классической/ джазовой музыке
	НАВЫКИ	Тренировка быстрого целостного восприятия нотной записи, идущего на опережение движения рук. Развитие навыка тактильного восприятия клавиатуры.

6.1. Программные требования – 6 класс (первое полугодие)

К концу первого полугодия шестого года обучения учащиеся должны знать и уметь:

МОДУЛЬ БЛОК	ПЕРВЫЙ МОДУЛЬ
1.1.	ЗНАНИЯ	Кварто-квинтовый круг. Тональности с четырьмя ключевыми знаками.
1.2.	ЗНАНИЯ	Понятия: тесное расположение, гибкое голосоведение, трёхголосие.
1.1.	УМЕНИЯ	Читать ноты, расположенные в произвольном порядке на нотном стане в двух ключах с четырьмя ключевыми знаками; находить их на клавиатуре.
1.2.	УМЕНИЯ	Читать «Двойные бусы» с секстами и квартами, записанными в двух ключах. Читать «Тройные бусы», записанные в двух ключах, на восприятие линии движения голосов в трёхголосном аккордовом изложении со встречными знаками.
1.1.	НАВЫКИ	Тренировка длительной концентрации внимания; быстрого реагирования. Развитие нотного глазомера; координации движения рук.
1.2.	НАВЫКИ	Формирование навыка графического восприятия нотной записи по горизонтали и вертикали. Тренировка активного внимания.
	ВТОРОЙ МОДУЛЬ
2	ЗНАНИЯ	Понятие: ритмическая партитура.
	УМЕНИЯ	Читать ритмические партитуры первого уровня, без тактовых обозначений, с одновременной равномерной метрической пульсацией.
	НАВЫКИ	Тренировка слухового контроля, восприятия разнообразных ритмических группировок в партиях правой и левой руки. Воспитание чувства внутренней ритмической пульсации.
	ТРЕТИЙ МОДУЛЬ
3	ЗНАНИЯ	Тональности с четырьмя ключевыми знаками: ми-мажор, до-диез-минор; ля-бемоль-мажор, фа-минор.
	УМЕНИЯ	Играть в ансамбле с преподавателем. Пояснение: чтение с листа пьес с четырьмя ключевыми знаками, где партия ученика записана в двух ключах.
	НАВЫКИ	Развитие техники чтения, нотного глазомера. Воспитание чувства внутренней ритмической пульсации. Активизация внутреннего слуха.
	ЧЕТВЁРТЫЙ МОДУЛЬ
4	ЗНАНИЯ	Понятия: полифония, скрытое двухголосие; параллельные сексты/кварты. И.С.Бах «Маленькие прелюдии», «Инвенции».
	УМЕНИЯ	Читать с листа пьесы полифонического склада, с элементами скрытого двухголосия. Читать с листа пьесы/этюды с параллельными секстами/квартами.
	НАВЫКИ	Тренировка графического восприятия нотной записи на опережение движения рук. Активизация внутреннего слуха.

6.2. Программные требования – 6 класс (второе полугодие)

К концу второго полугодия шестого года обучения учащиеся должны знать и уметь:

МОДУЛЬ БЛОК	ПЕРВЫЙ МОДУЛЬ
1.1.	ЗНАНИЯ	Кварто-квинтовый круг. Тональности с четырьмя ключевыми знаками.
1.2.	ЗНАНИЯ	Понятия: широкое расположение, трёхголосие.
1.1.	УМЕНИЯ	Читать ноты, расположенные в произвольном порядке на нотном стане в двух ключах с четырьмя ключевыми и встречными знаками; находить их на клавиатуре.
1.2.	УМЕНИЯ	Читать «Двойные бусы» с секстами и квартами, со знаками альтерации в двух ключах. Читать «Тройные бусы», записанные в двух ключах, на восприятие линии движения голосов в трёхголосном аккордовом изложении с ключевыми и встречными знаками альтерации.
1.1.	НАВЫКИ	Тренировка длительной концентрации внимания; быстрого реагирования. Развитие нотного глазомера; координации движения рук.
1.2.	НАВЫКИ	Формирование навыка графического восприятия нотной записи по горизонтали и вертикали. Тренировка активного внимания.
	ВТОРОЙ МОДУЛЬ
2	ЗНАНИЯ	Понятие: группировка длительностей нот.
	УМЕНИЯ	Читать ритмические партитуры второго уровня, без тактовых обозначений, с одновременной равномерной метрической пульсацией.
	НАВЫКИ	Тренировка слухового контроля, восприятия разнообразных ритмических группировок с паузами в партиях правой и левой руки. Воспитание чувства внутренней ритмической пульсации.
	ТРЕТИЙ МОДУЛЬ
3	ЗНАНИЯ	Тональности с четырьмя ключевыми знаками: ми-мажор, до-диез-минор; ля-бемоль-мажор, фа-минор.
	УМЕНИЯ	Играть в ансамбле с преподавателем. Пояснение: чтение с листа пьес с четырьмя ключевыми и встречными знаками, где партия ученика записана в двух ключах.
	НАВЫКИ	Тренировка техники чтения нот с листа. Воспитание чувства внутренней ритмической пульсации, восприятия ритмических формул. Активизация слуха.
	ЧЕТВЁРТЫЙ МОДУЛЬ
4	ЗНАНИЯ	Понятие: альбертиевые басы или скрытое трёхголосие.
	УМЕНИЯ	Читать с листа пьесы/этюды, музыкальные фрагменты из крупной формы на графическое восприятие альбертиевых басов.
	НАВЫКИ	Тренировка графического восприятия нотной записи на опережение движения рук. Тренировка длительной концентрации внимания и непрерывного мышления.

28.12.2020