Тип урока

Урок построения системы новых знаний.

Цель урока

Деятельностная цель: формирование у учащихся умений реализации новых способов действия.
Содержательная цель: расширение понятийной базы по разделу химическая реакция, за счет включения в нее новых элементов.

Задачи урока

Формировать умения принимать учебную задачу и стремиться ее выполнить.
Формировать умение планирования способов достижения цели.
Развивать умение сотрудничать для достижения общего результата.
Развивать умения сравнивать, обобщать, делать, выводы, работать с текстом.
Актуализировать химические понятия: степень окисления, химическая формула, индекс, коэффициент, химическая реакция.

Планируемые результаты

Личностные:

• Формирование ценностно-смысловых установок, отражающих личностную и гражданскую позицию через формирование химической базы знаний, на примере реакций обмена.

Метапредметные:

• Использование учащимися в учебной познавательной и социальной практике понятия «Реакция обмена», как межпредметного понятия.
• Умение составлять на основе текста схемы, самостоятельно оформлять отчет.
• Использовать мысленное моделирование, как знаковое моделирование.

Предметные:

• Владение учащимися ключевыми понятиями по теме урока.
• Обобщение и систематизация сведений о типах химических реакций, химическая формула, степень окисления, индекс.
• Коэффициент, Закон сохранения массы вещество

Технология

Системно-деятельностный подход

Формируемые
УУД

Личностные:

• развивать учебно-познавательный интерес к учебному материалу и способам решения химических реакций;

Регулятивные:

• принимать и сохранять учебную задачу;
• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
• оценивать правильность выполнения действия;

Познавательные:

• овладевать логическими действиями анализа, сравнения, синтеза и обобщения;
• устанавливать причинно-следственные связи;
• осуществлять работу с графической информацией;
• владеть рядом общих приёмов решения задач;

Коммуникативные:

• договариваться о совместной деятельности;
• адекватно воспринимать предложения сверстников и учителя.

Знаток

удерживает группу в учебной задаче, принимает окончательное решение, представляет работу

Контролер

контролирует заполнение рабочих материалов всеми участниками группы

Оформитель

оформляет общую схему

Хранитель времени

Следит за временем

Администратор

Следит за порядком и дисциплиной.